我在美术教学研修中的小故事.doc

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1、我在美术教学研修中的小故事宝钛子校杨洁在教学当中，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的美术兴趣,培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会：六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练,在进行授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领

2、域,达到了较为理想的教学效果。造就生动活泼的课堂学习气氛。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。结果学习的效果很显著。为了使学生能在较短的时间内生动的表现人物脸部特征，增加学习的趣味性。上课时，我先分析人像的五官的不同，并演示五官的画法。这时再让学生摸一摸自己的脸，一边摸，一边说出脸部的凹凸感觉，手脑合一体会脸部的曲线感觉。结合老师的讲解、演示和自己的体会，适时引导学生观察所画同学的五官特征和神态特征，结果学生对本课作业有了浓厚的兴趣。较准确的画出了人物的五官特征。用同样的方法，让学生摸一摸自己的头发，感觉头

3、发是按什么方向梳理的，使学生把感性认识和理性认识很好的结合起来。也能很快的画出头发的走势，使人物头像更完美，更充实，更有层次。所以我们在上美术课时，应该是全方位的导演，既要准备好各种方案，同时又要善于激发学生学习的兴趣。让学生进入艺术学习的前台时具有方法的去学习，这样才能收到事半功倍的效果。