三上《吨的认识》同步作业设计.doc

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1、三年级上册《吨的认识》同步作业设计设计者：马丽课前练习：1、举例说明：常用的质量单位有哪些？2、掂一掂、抬一抬5千克、25千克、50千克的物体质量。3、汇报自己的体重，再猜一猜老师的体重。4、说说了解到的世界上体重最大的动物是什么？它的体重大约是多少？（自由展示课前搜集的信息后，教师课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）设计意图：从回忆学过的质量单位到动手掂掂、抬抬、称称，再到猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念，为下一步的学习打下基础。课中练

2、习：1、你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？2、填一填：（选择合适的质量单位填空）一头牛约重800（）。一只大象约重4（）一艘轮船的载重约3500（）。一头猪约重200（）一只蓝鲸月重50（）。一只鸡约重3000（）3、算一算：5吨=（）千克6000千克=（）吨7吨+5吨=（）吨3000千克+6000千克=（）吨15吨-8吨=（）千克10吨-4000千克=（）吨设计意图：当学生知道了1吨＝1000千克这一关系后，设计了这些学生熟悉的练习，进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来练习，充分发挥学生学习的积极性和

3、主动性。可以让学生始终处于较好的学习状态，在这一过程中将新旧知识进行充分比较、联系、体验，从而牢固主力1吨的观念。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离，又将数学知识的教学蕴涵其中，较好地整合了数学的三维目标。巩固练习：4、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。第2题，先让学生独立练习，再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。5、在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？6、改错：（小明的数学日

4、记）今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识。同时设计了与学生生活极为熟悉的生活情景问题，既极大地调动了学生的学习积极性，又增强了学生解决实际生活中问题的能力，是他们对学习数学重要性有了更深的理解。课后练习：了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈

5、商量一下，可以采用哪些节水方法？　设计意图：通过课下调查家庭中的用水量，巩固了对课中所学“吨”这一新的质量单位知识的理解和认识。同时加强了学生与生活实际的联系，并能给予积极地思考和寻求解决的办法，与家长及时的沟通，从而能力得到了提升。兴庆区第二十三小学王娟2011、10、