浅析英语教学的现状与思考.doc

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1、浅析英语教学的现状与思考•英语论文浅析英语教学的现状与思考温娟(赣县第二中学，江西赣州341100)摘要：英语教学一直沿袭传统的陈旧模式,需要在新课改中实现突破和变革。笔者根据自身多年的英语教学实践经验，就当前初中英语教学的现状进行深入分析,并提出个人的一些应对策略。关键词:初中英语；教学现状；对策与思考中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2012)-12-0095-01我国英语学科的教育长期收到应试的影响,教学目标相对单一，也没有什么创新的教学方法，慢慢导致学生渐渐对英语学习失去兴趣与信心。不少学生愈发感觉英语学习的枯燥无味，尤其是多年以后发现英语的学习无法应用于

2、实际，这将成为一个长期性的问题。笔者从教初中英语多年，对目前的教学现状深深担忧,希望能够与广大同行一起找到解决的最佳策略。一、当前初中英语教学的现状(-)英语教学模式亟待更新目前很多英语教师还在沿袭传统的英语教学模式，其在理念和实际中基本都是以教师为中心，对学生的〃主体〃地位突出不明显。这就决定了学生在课堂上只能被动地接受，成为教师〃灌输〃的对象。在这样教师的权威性课堂，学生的兴趣和潜力得不到发展，自主学习的权利也被抹杀。教师则大都不顾学生的需要和感受，只是一厢情愿按着自己的轨迹实施教学，以为完成教学彳壬务就万事大吉。这样陈旧腐朽的教学模式中，学生很难有独立思考和自我表现的机会，只是身不由己成

3、为英语学习的机器。因此，不少学生被〃塑造〃之后，只会做题而不会灵活运用英语也就在情理之中了。（二）班级教学人数过多这是当前普遍存在的一个问题,尤其是在基础教育阶段显得尤其突出。五六十人的班组司空见惯，七八十人一个班的也不在少数。在这样的班级教授英语，师生之间的沟通与互动程度可想而知，要想进行深入的情感交流只能是奢望。而且无论是英语教学的内容或方式，教师也很难兼顾到每一个学生，因此部分学生被教师冷落,逐渐产生消极抵触的情绪，甚至有少数学生还在课堂上捣乱，严重阻碍英语教学的正常开展。（三）忽略学生英语兴趣培养俗话说，兴趣是最好的老师。学生对于一门学科的兴趣强弱,将直接决定其学习的主动性和学习效果。

4、当前不少学生对英语的学习兴趣有限，甚至有的学生过早地放弃了英语这门学科。究其原因,主要有以下几个方面。一是小学阶段英语副科的残余影响。由于从小学开始对英语的重视程度不够，导致学生在初中学英语就成了半熟不熟，慢慢产生畏难心理，失去学好英语的信心。二是初中学校师资组织不协调，一些英语教学能力强的教师往往被安排在初三年级，造成初一英语教学相对薄弱的局面也就在所难免，初中生的英语基础就不够扎实。三是初中英语教师在音标和词汇记忆的学法指导上不得法或不够重视，导致学生起始阶段的认知识记学习困难，进而影响到下一步的英语学习。二、解决初中英语教学中存在问题的对策（-）强化自身知识理论体系，提升英语教师专业素质

5、英语教师专业素养的高低，直接决定了英语教学的效率。素质高的教师，往往在教学中敢于突破创新,不拘一格地把握教学重难点，通过适合学生的方式来传授，教学效果相对明显。而教学素质不过关的教师，在教学中会显得力不从心,教师教得累，学生学得辛苦z教学效果还往往不尽如人意。所以，要想改变当前初中英语课堂教学效率不高的现状，当务之急就是要通过再教育、培训、自我学习等多种方式来更新教师的教学观念z不断完善教师的知识结构体系”不断提高教师自身专业素质。同时还要求教师在日常英语教学中通过反思和总结不断提高，努力成为一名具备创新精神的探究型教师。这样,才能为初中英语教学的腾飞奠定基础。（二）施行分组合作教学,提高学生

6、英语学习能力在教育资源不足尤其是人数众多的班级，施行班级内的分组合作教学，是一种较为有效地教学方式。在正式授课前,教师可根据学生的兴趣特点、爱好特长、接受能力、英语水平等多方面的因素将全班学生分成若干小组，然后在实际教学过程中多安排一些小组为单位的讨论、表演等教学活动，尽量让每一个学生都有参与实践的机会。通过增强教师与学生、学生与学生之间的沟通交流,努力让每—个学生都融入到英语课堂中去。与此同时，教师要积极引导组内学生之间互帮互助，小组与小组之间竞争评比，这样就可以激发每一个学生的学习积极性，有效地弥补人数众多带来的教学不力。（三）注重培养英语兴趣，强化学生学习自主性从更深层的意义来看，激发并

7、培养学生的英语兴趣,比直接给学生进行知识的灌输要重要得多。所以,英语教师尤其是初始阶段的英语教师，要在加强学习方法指导的同时从长远角度考虑,激发培养学生的学习兴趣，以保证学生的持续学习力，让学生自己学会自主性学习。英语教师可以通过一些考试或者实践活动的方式,让学生体验到学习成功的愉悦,才能不断激发他们内心的英语学习热情。而学校作为教学管理者，应尽量的各年级英语教师的分配上保持均衡，尽可能在学生开始