小学舞蹈兴趣小组活动计划、总结书法绘画计划总结.doc

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1、小学舞蹈兴趣小组活动计划、总结书法绘画计划总结　　小学舞蹈兴趣小组活动计划兴趣培养是舞蹈学习的基础和前提。　　没有兴趣的技能学习是无源之水、无根之木。　　如果说形体学习是目的，那么兴趣培养是手段、是过程。　　所以要发展小学生的形体水平，必须培养浓厚的、稳定的兴趣。　　让学生在有趣的形体活动中实现小学舞蹈教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个学生带进形体美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。　　一、指导思想　　1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了中华民族的复兴”、“为了每位学

2、生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。　　2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。　　保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。　　二、活动目的　　1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领，简单的把上、把下的练习，知道基本的手位，脚位。　　2、对队员们要求基功达到下叉，下腰。　　软度不好的同学可延长时间。　　3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些，同时学一些简单的儿童舞蹈。　　三、培养目标　　1、初步掌

3、握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态。　　2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性和灵敏性。　　3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。　　4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。　　四、活动特色　　1、把学生的差异作为一种资源来开发，开设形体活动小组。　　2、由培养特长向启发创造延伸。　　着眼培养学生挑战困难，开拓进取的精神。　　3、让学生在活动中获得自信。　　课堂学习活动中一些基础教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会，改变了孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。　　4、让活动成功孩子享受生命的

4、时空。　　我们的艺术课堂充满了生命的气息，一双双高举的双手，一张张自信的笑脸，有如自然界中的花草树木，充满着蓬勃的生机。　　五、主要措施　　1、教学方法讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、练习法等　　2、教学手段影象教学、个别指导、、分组教学等　　六、活动安排　　1、定时活动。　　每周　　二、四。　　2、活动规划。　　每次活动前点名，活动中学生积极性高涨，活动后有记载，有成果积累。　　3、不断交流和研讨。　　总结得与失，借鉴成功的经验，不断丰富完善，提升教育与活动的艺术，使特色更鲜明。　　七、活动内容安排活动内容　　1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的

5、基本要领，知道基本的手位，脚位。　　2、第二个月要求全体队员都能在辅导员的训练下基功达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。　　3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下腰。　　同时学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。　　4、第四个月训练内容，对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。　　同时要学一些简单的儿童舞蹈。　　小学舞蹈兴趣小组活动总结课外活动是我校地一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说一生受益。　　根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作，每周

6、　　二、四的下午进行训练。　　现将教学工作总结如下　　一、舞蹈基础训练部分。　　首先，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。　　并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排舞蹈有一个整体的感受和理解。　　其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感。　　在以往较为单一，更为注重学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。　　其次，为了强化学生的自学能力，加强学

7、生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。　　既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。　　使教学效果有了明显的提高。　　二、民族民间舞部分。　　根据教学的要求，有选择的对几种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学开阔思路。　　同时，除了注重民间舞课程难易和实用的选择外，在对学生

8、良好气质的培养上也加进了对学生不同气质舞蹈的训练，通过学习感受具有不同气质特征和