量一量_比一比.ppt

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1、量一量，比一比综合与实践一、回忆旧知，引入新课问题：1.回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？2.同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。认识1厘米0刻度：表示起点你能找出1厘米吗？你还能找出1厘米吗？这都是1厘米｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛生活中的1厘米图钉的长度是1厘米手指的宽大约是1厘米认识几厘米用厘米量物体的长度怎样量长方形的长边和短边？6（）厘米（）厘米40102030406070805090100这是米尺，看看1米有多长？1小格代表1厘米1大格代表10厘米1米(1meter)认识长度单位米(m)这把1米的尺子上有100厘米.1米1米=100

2、厘米1米1米长约2米宽约80厘米黑板1米1米长约2米宽约80厘米课桌高约70厘米黑板返回填上合适的单位1教师的长8（）2一棵圣诞树高135（）3黑板长2（）4同学们的手掌宽约5（）5一把米尺长100（）6小朋友身高128（）米厘米米厘米厘米厘米厘米和米是长度单位。厘米用来量较短的物体。量较长的物体用米来作单位。Letusdosomeexercises.练一练2米=（）厘米5米=（）厘米300厘米=（）米800厘米=（）米20050038长2（）长8（）高70（）长3（）填上“米”或“厘米。”米厘米厘米米正确的打√,错误的打×.1.小明的铅笔长约8厘米.()3.

3、教室的长约8厘米.（　　)4.语文课本的宽约10米.（.)√×2.小红的大拇指宽约1米.(.)×.×二、解决问题，深化对长度概念的建立问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？（一）估一估、量一量1.估一估。点此播放课堂视频问题：1.要想知道我们估的对不对，可以怎么办？2.下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。项目一庹肩宽讲台教室长度约1米20厘米约30厘米约1米约10米3.说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报完成表格。）4.看一看跟你们刚才估的

4、一样吗，你估得准确吗？2.量一量。二、解决问题，深化对长度概念的建立（一）估一估、量一量问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大约是10米，10米有多长。记住它们。3.记一记，在脑中形成表象。二、解决问题，深化对长度概念的建立（一）估一估、量一量一条鳄鱼有6米长，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？（二）利用已有经验解决问题问题：1.有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，

5、你们会用合适的方式描述这个长度吗？预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。2.到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。二、解决问题，深化对长度概念的建立巨蟒身长一庹8人预设2：（三）解决问题问题：1.选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。2.谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）巨蟒身长讲台的长10个预设1：3.

6、谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！二、解决问题，深化对长度概念的建立点此播放教学视频科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣。4年后再数10步想要挖出小木匣，可是怎么挖也挖不到。这是为什么呢？