浅谈如何开发、利用身边的教学资源.doc

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1、浅谈如何开发、利用身边的教学资源乐平市第九小学徐月芳自从新课程标准实施后，它给我们传统的教学方式以有力的挑战。身为教师的我，学习、感受了新课标，并有意识地在自己的教学中渗透《新课标》的精神。通过学习，我发现，自己几年前的一些尝试教学与其中的理念不谋而合,特别是在课程资源的开发方面，我觉得只要多留心，到处都有可利用的课程资源。作为普通教师，对课程资源的开发与利用可以从以下几点入手：一、充分利用课本资源1、利用好教学内容本身。首先，课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。教师在讲课的同时，要记住通过课文给孩子们传达文中渗透的思想，让孩子们在学习知识的时

2、候，同样在接受思想的熏陶。其次可以根据课文内容，给孩子们介绍或推荐类似的文章、书籍，让他们有更广的涉猎。再次教师还可以根据课文的作者，给孩子们推荐此作者的更多的作品。故事性较强的文章可以给孩子们进行表演的机会。2、注意教材的延伸很多时候，我们会为了让学生掌握更多知识点而忽略了对教材内容的延伸，而这些延伸其实是很好的教材资源的开发，它会产生你意想不到的结果。记得在教《乌鸦喝水》，我问学生：假如你是那只乌鸦，会用什么方法喝水呢？学生的答案自然是五花八门。其中一个孩子说：可以挖个坑，垫上塑料布，再把瓶子里的水倒进去，就可以喝着水了。当时的我也未认真思考，就

3、说：“其实可以不用垫塑料布也可以。”下课后，夏校长说：“其实那个孩子的想法很好，试想如果瓶里的水少的话，那么就会渗进土里，所以垫上塑料布说明这个小孩子想的很周到。”我当时很惭愧，如果当时我在反应的机智些，肯定那个孩子的做法，这样，孩子们的收获会更多，想象的空间会更大。3、课本插图的利用中、低年级的课本，特别是一、二年级的课本，有大量的生动的插图，而且这些插图与课本教学内容有一定的联系，教师可以利用这些插图进行说话训练，既训练了学生思维能力，又训练了学生的观察能力。而教师亦可以利用插图进行拓展。再者可以给孩子们机会，让他们自己给课文画插图，这样他们一定

4、会更感兴趣，从而也较好地理解了课文内容。4、利用预习课文开拓孩子的视野我给学生布置预习作业时，其中有一条是查找相关资料。孩子们可以通过各种途径去寻求自己所需的资料。这个过程看似简单，却能很好地锻炼学生的自学能力，知道了如何可以获得自己想要的东西，并在查阅、了解的过程中开拓了视野。比如在讲《北京亮起来了》一课时，我就让学生搜集了大量的北京的图片，从而时学生体会到北京亮起来了不光是夜晚的美，还指的是近几年北京发生了翻天覆地地变化。二、课本外的课程资源1、让学生学会利用家中的电脑电脑可说是现代查找资料的最便捷的工具。让学生利用电脑查找自己所需的资料，建立利

5、用现代先进科学技术为我服务的观念。同时通过网络，让学生认识包罗万象的现实世界，从而促进学生的学习欲望和培养竞争意识。2、走出教室很多东西不是仅通过教师的讲解就可以让学生了解到的。当条件允许，可以将孩子们带出教室，甚至带出校园，让他们亲自看看，亲身去体会。如春天到了，提醒孩子们将自己眼中的春天画下来，再结合自己的发现写一篇春天的作文，这样学生就会有内容写，也愿意写。3、教师的言行身教是最有力的课外教学资源教师，是对学生进行思想道德教育的最好的榜样。我们的一言一行，都将进入孩子们的眼里，潜移默化地影响着我们的学生的思想。教师用自己的言行教育学生，这将是最

6、好的教育。教材资源的开发和利用对普通教师来说也是一件比较容易的事。只要我们用心去教，用心去感悟，就一定会成为一名学生喜欢的教师。