大班科学影子.doc

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1、影子【活动目标】   1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。   2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】   1、不同形态的动物或人物的剪影。   2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。   3、自制幻灯片两张，美术书一本。   4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】   导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？一：光影揭秘   1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有

2、一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。   2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？   3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。   4、出示儿歌   你我的好兄弟  有你就有我  你来我就来  你走我就走   提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。   二：光影实验    1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？    2、把橡皮放

3、在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？   提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？   科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。   三：作品欣赏   打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。   要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。   剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》   提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我

4、们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!   四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。   撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试   完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。大班科学：会变化的影子活动目标：1激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。2引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。3知道影子变化与光和物体的关系。活动准备：1手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。2电视机（纸箱制作）。活动重点难点：1知道影子与光源物体三者之间的关系。2能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方

5、向改变影子的大小和形状。活动过程：1听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。2教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子，如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组，一个操作

6、一个记录，培养幼儿合作工作的能力。教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。.  提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 大班科学活动:神奇的影子 活动目标：1、 引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生

7、与变化是与光源的变化有关的。2、 培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。3、 引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在