诚信谱写辉煌人生.ppt

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1、在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习！谱写辉煌人生——《信客》说课设计垫江县第九中学谭兴文诚信人教版初中语文第三册是按“战争”﹑“爱”﹑“建筑园林”﹑“科学思想”、“自然山水”编排的。《信客》编排在第二单元，是一篇自读课文。它和本单元其他四篇课文一样，揭示了“爱”的主题，反应了语文和人的关系，体现了新教材关注人类、回归生活的编辑思想。教学《信客》这篇课文的目的是让学生在学习本单元其他四篇课文的基础上,树立“诚信”的德德品质，唤起学生对普通人，尤其是对弱者的关“爱”，学习通过语言、动作、心理来刻画人物，领会记叙文质朴典雅的语言特点，为进一

2、步学习写作打下基础。说教材地位及作用知识目标能力目标培养学生筛选信息、归纳概括和口头表达能力。整体感知课文内容，把握故事情节，通过语言、动作、心理来分析人物。树立诚信的道德品质，正确对待社会中平凡而伟大的人。学习质朴而典雅的语言。情感目标品析质朴而典雅的语言。复述主要事迹，分析信客形象，理解文章主题。教学难点教学重点说教法、学法情境创设法圈点勾画法活动激趣法通读感知文意精读探究主题品读赏析语言合作提升能力教法学法走进信客（7—10）解读信客（15—20）追思信客（7—10）引入信客（3—5)7）教学过程播放电影《信客》里的片段你从中发现信客

3、是怎样的一种职业？创设情境，引入信客栏目组邀请了《信客》中的两位信客和2005年“感动中国”十大人物之一的王顺友，请三位同学分别扮演其中的一位，简要地说一说其主要事迹，要包括姓名、职业、身体状况、收入情况、工作内容等。整体感知，走近信客我说信客（一）人物访谈焦点访谈（二）心灵交流信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？假如让你选择，你会当信客吗？“我评信客”品读感悟，解读信客你认为信客有哪些品质？任劳任怨、诚信无私待人宽容、善良厚道作者从哪些角度来刻画信客这个人物形象的？

4、语言、动作、心理小人物—大精神“我评信客”质朴而典雅反复朗读你圈点的好词佳句，说说它好在哪里？然后小组交流。破烂灰暗风尘苦旅感叹唏嘘绘声绘色都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。朗读品悟朗读品悟《背影》《台阶》《信客》朴素平实口语化典雅质朴“我赞信客”英雄永恒（三）颁奖词他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚

5、得百里远，世上最亲邮递员。拓展延伸，追思信客说板书信客“信”余秋雨教学反思从备课到说课，我发现自身有许多的不足，也深深地体会到要上好一节课多么不容易，提高自身的业务水平，虚心向同行请教、积累经验，将是我今后的努力方向。