生物和环境组成的生态系统.doc

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1、三和中学七年级上册生物教案教学课题生物与环境组成的生态系统教学目标知识与技能：1、说出生态系统的组成。2、描述生态系统中食物链和食物网。3、如同生态系统的自动调节能力是有限的。过程与方法：通过“生态系统组成”和“生态系统的组成”的资料分析，培养学生分析资料的能力。情感与价值观：关注生态系统。教学重点说出生态系统的组成;描述生态系统中食物链和食物网。培养学生分析资料的能力。教学难点培养学生分析资料的能力。教　　　　学　　　　程　　　　序方法与措施教学内容及预见性问题教师札记一、复习引入1.生物与环境之间的关系是怎样的？2.生物与环境之间相互影响，密不可分，构成一个统一的

2、整体，叫着生态系统。二、新授（1）生态系统的概念1.在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。如：水、水稻、水田，谁属于生态系统？说明理由。2.生态系统包括生物部分和非生物部分；生态系统是指一定的地域内，但地域的范围划分并固定。生态系统组成：生物部分和非生物部分。生态系统的非生物部分，是指空气、阳光、水等非生命物质部分，3.生态系统的生物部分指的是哪些呢？学生阅读教材并回答：生产者：主要指植物，能进行光合作用，将无机物二氧化碳和水合成有机物，供植物及其他生物为食。消费者：直接以及间接以植物为食，主要指动物。分解者：将动植物的遗体分解，将其中的有机物分解为无

3、机物，重新回到自然界，供植物利用。主要指细菌和真菌。学生练习：①人在生态系统中扮演的角色是什么？进一步理解生产者、消费者的概念。②蚯蚓在生态系统中扮演的角色是什么？能不能说所有的动物都属于消费者？4.归纳：在生态系统中，生产者、消费者、分解者以及非生物部分共同构成一个完整的物质循环系统，在这循环系统中生产者与分解者刚好处在物质变化的两端，不可缺少，同时，消费者的存在能进一步促进生态系统的物质循环。5.加强练习：学生完成课后练习第一题：生态系统的组成的填空。（2）、食物链和生物网1.在生态系统中，生物与生物之间普遍存在的关系有哪些？在生态系统中，生产者与消费者之间的吃与

4、被吃的关系，称为食物链。强调：在这种食物链中，只包含生产者和消费者，它们之间存在的是捕食关系。如用图解的方式来表示：“→”所指的是物质和能量流动的方向。2.学生练习：写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话所包含的食物链？让学生进一步理解食物链的概念。3.学生分析教材P22图4.在生态系统中，物质和能量的流动就是沿着食物链和食物网的方向流动的。物质呈循环流动，能量是递减的。（3）、生态系统的自动调节能力在自然生态系统中，各种生物的数量总是在一定范围内变化的，说明生态系统拥有自动调节能力，但自动调节的能力是有限的，称为生态平衡。四、课堂总结1.复习生态系统的组成2.复习食物链

5、、食物网的概念以及食物链的表示方式。3.强调生态系统的自动调节能力是有限的。4.完成课后练习题教学后记