儿童文学不同年龄阶段的年龄特点.doc

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1、儿童文学不同年龄阶段的年龄特点、文学要求、常见样式、表现手段及意义09初教（1）班王鹏起44号年龄特点年龄特点文学要求常见样式表现手段意义及功能生理特点心理特点社会化程度年龄阶段1.婴儿期是孩子身体迅速发展的时期。1.婴儿心理在各方面都有了重要发展，语1.婴幼儿的社会化程度还是很低的。1，游戏性1，儿歌1.拟人.婴幼儿文学主要有四种功a.身高增长,体重增加，脑重量相当于成人脑的2/3言的发展使各种心理现象发生了本质的婴幼儿处在人生的最初阶段，也是处2，趣味性2，幼儿诗a,用描写人的词语来描写人能:b.婴儿脑皮层增厚，皮质神经细胞不断扩大皮质细变化。在社会化的最初阶段，因此，婴幼儿

2、3，直感性3，短童话b,直接把物写成人1.愉悦功能婴胞分化已基本完成。2..思维的初步形成，意识和自我意识萌的社会化程度还是很低的。4，幻想性4,婴幼儿生活c,人直接跟人对话2.认识功能儿期c.抑制能力差。芽，心理活动的概括性和随意性出现。2.婴儿的人际交往范围很小，交往的故事2.夸张3.教育功能（2.动作发展和他们身体的发展密切相关。3.无意注意在发展，有意注意在萌芽，处关系也很简单，他们的主要活动范围5，动物故事a对比夸张4.审美功能１3.到了幼儿阶段有了初步的独立能力，能做出比婴于婴儿时期的儿童、仍以无意注意为主。是家庭，交往的对象主要是作为成人6，短神话，b,连珠式夸张—

3、儿更复杂的动作。4..心理活动的概括性和随意性的间或出的父母。传说和民间c,反复式夸张３）现。但由于处于萌芽状态，心理活动还受故事3.反复外界刺激和动作直接制约的，婴儿无意注7，寓言意在发展，有意注意也开始出现萌芽。8，幼儿散文5.2至3岁儿童表现出很强的独立性的愿9，科学作品望。10，幼儿戏剧1.幼儿期的身体仍在迅速地发展，但较前一年龄阶1..注意仍以无意注意为主，有意注意开始1.到了幼儿期，儿童的人际关系交往1，游戏性１，儿歌1.拟人.在婴幼儿文学作品婴幼儿文学主要有四种功段相对缓慢，脑的重量继续增加。形成。思维以形象思维，也出现了逻辑思因为语言的发展和独立活动能力的2，趣味

4、性２，幼儿诗中，拟人手法的运用归纳起能:2.脑的功能也不断趋向成熟，神经系统的兴奋与抑维的萌芽。加强，范围扩大了。3，直感性３，短童话来有以下几种1.愉悦功能制能力都有所增强。婴儿动作的发展主要表现在随2.幼儿的想象有了较快的发展，主要便现2.游戏活动是他们社会化的一个重4，幻想性4,婴幼儿生活a,用描写人的词语来描写人2.认识功能幼儿意地独立行走和用手摆弄物体两个方面。在：首先，无意想象占主要地位，但有意要途径，对儿童社会化有极其重要的故事b,直接把物写成人3.教育功能期注意也有初步发展。第二，幼儿的想象与意义。在游戏中，幼儿接受了更多的5，动物故事c,人直接跟人对话4.审美功

5、能现实混淆，也易脱离现实。第三，幼儿的社会思想，有了许多新的社会情感体6，短神话，2.夸张（再造想象占主要地位，而创造想象开始发验，也学会了一些初步的处理人际事传说和民间在婴幼儿文学作品中，夸张３展。情感还是很不稳定的，直到幼儿晚期，务的能力。故事手法的运用常见的有以下—稳定性已有所加强。意志在3岁后逐渐发3.从感情上看，幼儿的社会情感开始7，寓言几种６、展，个性形成，但未定型，仍有很大的可萌芽。8，幼儿散文a对比夸张７塑性。4.在道德判断方面，能逐步摆脱婴儿9，科学作品b,连珠式夸张）3.自我意识有了发展，主要表现在自我评时期的那种情绪性，具体性和暗示10，幼儿戏剧c,反复式夸

6、张价能力的发展上。性，能初步从社会意义上赖判断道德3.反复行为的好坏。童1.儿童到了童年期，身体发展仍然a.身高体重较以1.从以具体形象思维为主要1.社会化的核心是人际交往。1.浅显性童年期儿童儿童期儿童文学的常用手1.认知作用年期前显著增加b.神经系统的结构基本发育完善，接近形式向一抽象逻辑思维为主2.儿童不是孤立的个体，他们必须在2.真实性文学的样式法2.教育作用（成人。c.皮质对内脏的调节作用有所增强，并且更要形式过渡。特定的社会环境和社会关系中发展，3.趣味性1.儿童诗1.写实手法3.娱乐作用６、有规律。d.思维进一步发展2.心理活动的随意性和自觉逐步完成由“生物人”向“

7、社会人”4.讲究艺术手2.故事2.夸张手法4.陶冶情感作用宣泄作用７2.大脑的发展对于儿童阅读赏儿童文学则有着直接性进一步发展。的转化。法的运用3.小说3.幽默手法—的作用。3.集体意识和个性逐步形成。3.人际交往的范围扩大了，童年期儿4.科学幻想作１a.脑重量已接近成人，脑重量继续增加。器官都在4.情感内容不断丰富。童的社会交往尽管出现了一定的自品１、不断地发育。觉性，但仍有很大的盲目性。5.童话和语言１1.大脑的发展，对于儿童阅读欣b.额叶显著增长，个体各组织和。在同学交往中