小学语文识字教学目标、建议.ppt

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1、小学语文识字写字教学《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际的识字写字能力、阅读能力、写作能力，口语交际能力。”识字教学对完成义务教育语文课程目标和任务具有多方面的意义。识字写字教学一、意义小学语文教学的主要任务之一1、识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的前提和保障。（认识3000个左右的汉字）2、识字写字教学有利于学生的智力开发。（智力发展）3、识字写字教学有利于提高学生的审美情趣。（形体美）如，在识字写字教学过程中：观察能力、思维能力；记忆能力；发

2、散思维能力。促进学生智力的发展引导观察、分析、比较引导从汉字音形义、构字规律上巩固引导掌握汉字同音字、多义字和形近字特点写字，对人脑的调节和滋育汉字形体优美，结构讲求对称又富于变化，追求严整又不失灵活，如，笔画简单的字摆布均匀，显得落落大方（大、月、木）；笔画繁多的字结构紧凑，避免臃肿局促（树、胖）。这都体现着汉民族独特的审美情趣。1、总目标（1）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。（2）有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。（3）学会汉语拼音。把汉语拼音作为帮助识字和学习普通话的工具。（4）能正确工整的书写汉字，并有一定速度

3、。在书写中体会汉字的优美。有正确的写字姿势和良好的书写习惯。二、目标把握三个维度体现课标特点总目标数量：认识3000个，学会2500个质量：学会读准音理解义写正确会运用能力：养成独立识字能力方法：掌握四套识字工具情感：字音--汉语拼音音序查字部首查字字义--使用键盘输字--热爱汉字读准音理解义认清形认识字形--笔画笔顺偏旁结构理解总目标有浓厚兴趣2、阶段目标第一学段1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600—1800个，其中800个—1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养

4、成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能凭借汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。第二学段1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。第三学段1、有较强的独立识字能力。累计常

5、用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。横向：体现多元化和重点性的统一纵向：体现阶段性和连续性的统一培养兴趣习惯提高审美情趣下要保底上不封顶1、强调多认少写、认写分开2、重视引导掌握基本的书写技能3、既要基础扎实，又要可持续发展（重视能力和情感培养）内容：阶段目标的特点教材阶段性——每个学段各有侧重低年段——重点学习汉字的基本知识，学习识字方法。中年段——运用低年段学到的知识、方法主动识字，培养初步独立识字能力。高年段——进一步运用知识、方法自学生字，培养独立识字能力。年级要求认要求

6、会识字能力识的字写的字1—21600—1800800—1000学习独立识字3—425002000有初步的独立识字能力5—630002500有较强的独立识字能力7—935003000能熟练地使用字典、词典独立识字“情感态度和价值观”多元化每个学段都从三个维度提出识字目标——“知识和能力”“过程和方法”喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；在书写中体会汉字的优美。（教材中内容）具体表现在两个方面——其一，重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养。其二，强调通过识字写字提高学生审美情趣。重点性例，第一学段“初步感受汉字的形体美”，第二学段开始要注

7、意“用毛笔临摹正楷字贴第三学段“在书法中体会汉字的美”，第四学段“体会书法的审美价值”。多认少写——多识字，少写字。（前者是让学生尽早尽快尽可能多地识字；后者考虑小学生发育尚不健全，手指肌肉不发达。）认写分开——指对会认的字和会写的字要求不同。认识学会不同的要求“认识”的字教师只要让学生见其形读其音，在课文中认识，在其他语言环境中也认识就可以了。“会写”的字要引导学生掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，重视写字的学习过程。“学会”的字则要会读、会写、了解字词在语言环境中的意思，逐渐做到在口头上和书面表达中应用。教学