好领导好口才（PPT103页).ppt

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1、打造一流人才的必修课好领导好口才我们身边一种被忽视的力量口才的力量演说能创真效益口才就是生产力我坚信！4我是天生的演说家!3我喜欢演说!1我热爱演说!2我一定做得到!5口才概述口才指口语表达能力，即善于用口语准确、生动地表达自己的思想感情的一种能力。换言之，口才就是说话的才能，指在某种场合，面对众多听众，在准备不充分或完全没有准备的情况下，表达正确，条理清楚，巧妙有趣，也就是人们常讲的“会说话”。口才的功能1．表白功能。口才主要是传达说话人的信息与感受。如自我介绍、赞美他人等。2．认识功能。发话人又是自己的受话人，这是一种内部言语，

2、或称作思维活动；有时要预想指望得到的反馈，预测受话人的反应。如政治演讲、谈心等。口才的功能3．人际功能。在口语活动中，可以确立角色地位，建立和保持人际关系。如见面时的寒暄、日常聊天等。4．信息功能。通常被视为口才最重要的功能，可以沟通理性信息，改变受话人的认识状况。如学术演讲、商务谈判等。口才的功能5．指令功能。口才可以影响受话人行为。如教师授课、导游解说等。6．执行功能。口才可以改变受话人的状况。如主持授奖仪式、法庭宣判等。口才的功能7．情感功能。口才可以影响受话人的情绪，打动观众或读者。如即兴演讲、商品营销等。8．美感功能。可以

3、利用恰当的修辞手法，巧妙的安排，悦耳的韵律，严密的逻辑及鲜明的过渡，引人人胜，使人得到美的享受。如诗文朗诵、命题演讲等。口才应具备的能力1．思维能力：口才施展的根本，指说话时思路清晰，概括能力强，逻辑推理严密。思维能力的强弱与口才好坏成正比。口才应具备的能力2．表达能力：是将内部语言迅速转化为外部语言的能力。具体来说，表达能力就是按照思维所设定的说什么和怎么说，先说什么和后说什么，哪些详说和哪些略说，用什么观点和材料，迅速组合语言，使其符合条理性、得体性要求的一种能力。3．修辞能力：是指说话时能正确、恰当地选择词语，善于运用比喻、借

4、代、双关、设问、排比、对偶等修辞方法的能力。善用修辞的说话者，总是娴熟地驾驭自己的语言，把抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，从而绘声绘色地表达自己的思想，达到启发、影响听众的目的。口才应具备的能力4．表演能力：是指说话者对自己的发声技巧、眼神、表情、手势、体姿等的综合运用能力。5．交际能力：是指在人际交往中，对语境、对象的分析和适应能力。交际是否成功取决于在语言运用过程中事先对人际关系的把握。口才应具备的能力6．应变能力：是指说话者针对具体交流情景中出现的各种因素，灵活、恰当、迅速地调整谈话内容，快速处理语言交流中出现的各种意外情

5、况的能力。迅速应变可以将言谈中出现的意外情况“化险为夷”，使自己免于尴尬的处境。7．记忆能力：是指一个人记住事物形象或事情经过的能力。说话离不开记忆力，有了较强的记忆能力，说话才能思维敏捷，文思泉涌。8．写作能力：演讲、报告、教学等都离不开写作文稿，只有文稿写得“精”，口语表达才能“妙”。衡量具备口才的标准1．不分场合，情绪饱满，自然得体。2．观点清晰，表意明白，有条不紊。3．用词妥帖，言简意赅，重点突出。4．分析中肯，逻辑严密，说服力强。5．善用比喻，生动形象，幽默风趣。6．句式多变，节奏优美，感染力强。7．善于聆听，机智敏捷，对

6、答如流。8．仪表风度，体态表情，协调统一。口才与思维的关系1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。2、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。口才思维的特点㈠思维的广度思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题的整体，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。㈡思维的深度思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即

7、事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深入的思考。㈢思维的精度思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的。㈣思维的速度思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。口才思维的方式（一）形象思维形象思维是凭借头脑中储有的表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。（二）抽象逻辑思维抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比

8、较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。（三）创新思维创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。口才的思维训练方法（一）口才的逆向思维