六年级下教学反思第三单元.doc

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1、三、总复习六年级的小学数学教学内容很多很杂，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？我按课的类型分，可以分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在复习时各有特色。数学的复习过程，其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程,从而形成一个知识的网络体系。所以毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。所以我基本是用以下方法进行复习的。　1、

2、激发学生主动学习的欲望，为学习的主动学习创造条件。学生们的兴致很高，在上课之前已经聚在一起讨论怎么讲题，其实这就是在自主学习。在教学上，我努力把课堂还给学生，努力淡化并退出学生心中教师的权威形象，让他们感觉课堂是他们的，是他们在辩论，老师不是裁判，只是主持或者说只是观众，对与错都由他们来决定。　2、增强合作意识，为学困生的参与和成功创造机会。这节课后进生不再是被遗忘的角落，他们敢于说出自己所理解到的，哪怕是一点点，看着他们一脸的喜悦，我都很高兴。同伴间的学习和合作对这些孩子是多么有效，学习成为了一种需要而不是一种命令。　3、努力培养学生分析解决问题的能力。由于学生在解答开放题时，会表现出不同

3、层次、多种水平的解答方案：有的学生可能只找到一种答案，有的学生能找到多种答案。不同的解答方案和结果会表现出不同的思维水平。学生通过探索的过程、寻找方法和计算的过程，变简单机械模仿过程逐步上升为深化提高知识的过程。在这样的解题过程中，学生的分析问题、解决问题的能力得到培养和提高。4、强化学生的创新意识。以往学生往往找到一个答案就不必也不再进一步思考了。这样，可以培养学生不断进取的精神，强化学生的创新意识，提高学生养成创新习惯的自觉性。