瑞思学科英语变形记录.docx

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1、瑞思学科英语——变形记——别给孩子贴标签,坚持在瑞思学科英语接二手班的时候,会告诉你一些这类孩子曾经的“辉煌事迹”。毋容置疑的是,这位老师是提醒你注意这个孩子。下面分享两个发生在和我班里Troublemaker之间的小故事。正面交锋:第一回合:试探和“收买”,用耐心和孩子沟通因为是新接班,和孩子还没有建立信任和感情,不能硬来。“收买”颇为见效。第一次上完课,单独留下了Teddy。首先,肯定孩子今天表现还可以。其次:请他帮忙。和孩子聊聊自己的困境,比如:刚接班,对班级情况不了解,Teddy又是班里年龄较大的孩子,所以想请他帮忙维护班级纪律。Teddy开始有些犹豫。最后:

2、送礼。给孩子一个小礼物,并且告诉他这是专门给他准备的,如果以后表现好,并能帮助老师,还有小礼物赠送。孩子接受了礼物。在瑞思学科英语上课的行为和听课状态慢慢有些改善。第二回合:讲道理。孩子在上语言和数学的时候,表现有所改善。但是PBL课成了重灾区。因为PBL是最后一节课,孩子有些坐不住了。有时候就在班里乱转,或者想出去。这时候你再说他,他根本就听不进去。于是我把孩子叫到了机房,和孩子讲道理。因为已经建立了基本的信任,老师说的话孩子还是会听的。其次:让孩子明确PBL的好处,为什么要学习PBL。鼓励Teddy和瑞思学科英语的其他孩子一起去合作。最后:解决办法,当时我告诉Te

3、ddy,如果觉得实在听不进去,可以选择坐到教室后面,或者到外面转一圈。但是前提是要和老师请假,而且时间是5到10分钟,然后必须回来听课。聊过之后,稍有改善,但是这种情况孩子持续了几个月。直到S4开始,孩子才慢慢坐得住了,但是偶尔也会有请假的时候。第三个回合:表扬因为是个小胖子,平时很懒,站一会,都会累得不行了。所以不喜欢写东西,记笔记是能偷懒就偷懒,写作文就更别提了。S4的第二个单元ScienceFiction,因为先让孩子画自己的故事,Teddy表现还可以,画了一张,想法也不错。但是让他动笔的时候,真是难得不行。转机是第三单元的时候,讲HistoricalFicti

4、on。给孩子们看了《疯狂原始人》这部电影。Teddy比较感兴趣。写的作文又和Caveman和Cavewoman有关系。所以Teddy主动写了这篇作文。抓住机会,先是在班里和大家分享了他的作文,并且表扬了他的进步。看他自己偷偷在座位上笑的样子,特别可爱。星街坊中心要展出孩子作品,所以约Teddy来补课的时候,告诉他,因为作文写得还不错,我们要贴到外面展出,不过要重新抄一遍。孩子很痛快的把课文又抄了一遍。不仅如此,最近记笔记也积极多了。尾声上个月Teddy担任他们小组的组长,比赛读课文的时候,主动给组员分工,别人有不会的地方,主动帮忙。虽然Teddy偶尔上课的时候也会和别

5、的孩子聊聊天;PBL的时候,请一会儿假,“偷”溜出去。但是值得欣慰的是,孩子在改变。总结:作为老师的我们不要轻易地被那些troublemaker的“光辉”事迹给吓住了,不要轻易地给孩子贴标签。每个孩子都有他可爱的一面,老师要有信心,有耐心地去发现,去改变。我们的坚持会改变一个孩子。刚来瑞思学科英语的时候和很多老师交流他们都碰到过类似的问题。现在在瑞思已经逐渐与孩子融入一体了!

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