《参加博物馆》教学设计.doc

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1、数学《参观博物馆》教学导学案授课班级四（1）学课数学课题《参观博物馆》任课教师李芳课型问题解决课课时1课时授课时间2011、4、29教材分析北师大版小学数学四年级下册第五章第2节学生分析学生应在熟练掌握整数除法基础上学习小数除法。教学目标1.知识与能力：通过“参观博物馆”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2.过程与方法：利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。3.情感态度与价值观：利用小数除法解决日常生活中的简单问题，在具体情境中发展估算意识。重.难点重点：整数除以整数、商是小数的小数除法的计算方法。难点：能够正确地计算教学

2、方法小组合作学习，把握重点，各个击破关健问题1）小数除以整数的计算方法。2）整数除以整数的计算方法。教学准备　教师准备：问题导读—训练单，问题生成—评价单，问题训练—评价单。学生准备　预习课本６２——６３页内容，完成问题导读单。教学过程设计教学环节教学内容教师行为期望学生行为　激发兴趣引入新课　检查问题导读——评价单1、亲爱的同学们，你们准备好了吗？请齐呼我们的战斗呼号。2、在小数乘法中，根据0.4×5=2，填空（）×5=2呢？这就是乘法的逆运算。今天我们来学习小数除法1、全班齐呼口号，振奋精神，开始上课。2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。3、在小数乘法

3、的基础上学习小数的除法。自主学习小组合作探究完成问题生成1、学生发放问题生成——1、合作交流——评价单评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。1、学科长组织组员展开讨论。2、老师循环巡视指导，深入组内聆听并参与学习，并给予指导。学科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。1、发挥集体力量，将问题研究透彻。小组汇报集体评价将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案。1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。2、各小组学科长把自己组的问题展示给其他组员，3、１．每个小组一个问题，在这同时学科长组织组内其他学生继续讨论研究。２．汇报

4、者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。老师及时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破。３．学科长汇报完后，可以问问其他组的学生有没有不同的意见，如没有给予掌声鼓励，如有请加以补充。规范指导提升能力学生完成训练单1、学生拿出问题训练—评价单，完成本节相应练习。2、教师巡视教室，并进行相应的指导。1、课件的练习学生举手回答，其他同学认真聆听，如有不同答案，及时提出。2、学生自主完成训练单，小组评价。板书设计小数除法——参观博物馆整数除以整数的小数除法计算方法与小数除以整数的计算方法一样，商的小数点和被除数的小数

5、点对齐。个位上的数除完还有余数，要先在商的个位右下角点上小数点，然后在余数后面添上“０”再继续除。教后反思