杨瑞霞高效课堂教学反思.doc

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1、初中语文高效课堂教学反思长寿学校杨瑞霞十几年的教学工作，我已经习惯了以往的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，在经过观摩、听课之后，我发现：一节课下来，老师很轻松，学生兴趣很浓，课堂气氛也很活跃。于是我要尽快融到高效课堂的教学中。高效课堂教学中需要融洽的师生关系，因为融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这就需要教师做学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们。在语文课堂教学中，我们所面对的学生的程度参差不齐，所以，做为教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要委婉，更不

2、能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的师生关系，从而创建出有效的学习气氛。语文课是语言运用课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分发挥自己的才能。这样加强了学生之间的交往和沟通，促进了相互了解，促进不断反思自己的思考过程，这样，不仅锻炼学生的交际能力，而且增强了他们的生活实践能力。使学生们充分放飞了自己的想象力，能力得到了提高，同时也培养了学生之间互助合作的精神。作为教师，要让学生学得好，学得生动有

3、趣，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对语文感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。高效课堂中的语文教学，要保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它。教育的本质是传递智慧,关照生命,在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，以学生为主体，把课堂还给学生。