丁丁写字备课.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:丁丁写字（第一课时）课型：（新授√复习）主备人：曹莉审核人：史芳婷教材简析这篇文章针对孩子经常出现的问题，以丁丁写字为例，告诉小读者只有认认真真的做事，才能把事情做好。既有直接意义——教育学生如何把字写好，又有更广泛的意义——干什么事都不要强调客观条件，而要自己认真做。学情分析同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生生活，所以，从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。教学目标1.会写7个字，会正确运用“还是”和“也”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能认8个字，掌握多音字“

2、正”。教学重点认字、写字，有感情地朗读课文第二、四、五、七自然段。教学难点1、运用“还是”和“也”说完整的话。2、理解课文内容，认识多音字“正”。课时分配两课时课前准备教师：多媒体学生：生字本其它：第一课时教学目标1、会认15个生字，会写3个生字，认识新偏旁“秃宝盖”。2、能正确、流利地朗读课文。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入　1、板书课题，学生读题　2、从题目中我们知道课文写的是什么了？　3、你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？　4、师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样

3、呢？我们一起读课文。（二）轻松导学1.自读课文，圈出不认识的字。（1）师提出明确要求：a.学生端正坐姿，左手压书，右手指字。b.遇到不认识的字用圆圈圈出来（2）自读课文，要求：大声读文，读一个字，指一个字。（3）数一数，标一标课文一共有几个自然段？2.师范读课文，生听读识字，提醒学生给自己不认识的字注音。3.同桌互读课文，把难读的句子再读两遍。屏1.2.3——课文内容（三）引导读文1.学习生字，新词。<1>出示词语，认读词语。写字借来交换还是丢掉坐正<2>出示生字，认读生字。纸借跟换还呢掉正写好对拿笔丢身a.指名认读，正音。b.同桌互读，正音。

4、c.开火车练读生字卡。屏4——词语屏5——生字教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导读文<3>交流识字方法。加偏旁：好对拿笔换偏旁：跟呢2.齐读课文，读准字音，读通句子。3.再读课文，整体感知。a.给自然段标序号，分清段落。b.指名7人分段读文，评价。c.想一想：课文写了一件什么事？屏6.7.8——课文内容（四）精彩导演1.巩固生字，指导写字。<1>出示“写”字。<2>指名认读。<3>认识新偏旁:秃宝盖<4>指导笔顺,学生书空。<5>观察“写”在田字格中的位置。<6>教师在黑板上范写。<7>生在田格本上练写两个“写”。<8>教师评价，生生评

5、价。2.正确、流得地朗读课文三遍。屏9——生字板书设计丁丁写字写好对拿笔丢身第二课时教学目标1、会写4个字，认识新偏旁“竹字头”。2、有感情的朗读课文。3、学习冬冬认真写字的态度和正确的字写字姿势。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）复习导入1.抽读词卡：写字借来交换还是丢掉坐正2.切入，板题。这节课我们继续学习《丁丁写字》。屏1——词语（二）指导质疑1.自读课文。2.检查读书情况。（可以指名读、同桌互读正音）3.再读课文。质疑：<1>丁丁开始写字时，写得怎么样？<2>他心里是怎么想的？用“---”画出来。屏2——课文内容（三）引导学文1.全

6、班交流。a.出示：“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”“是我的座位不好！”b.自由读读这三句话，说一说丁丁的想法。c.再读读这三句话，读出肯定的语气。过渡：丁丁的字写不好是不是因为纸、笔、座位呢？教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导学文2.请自由朗读5、6自然段。<1>说说你知道了什么？（丁丁写字不好的真正原因是写字姿势不对、自己没有认真去写。）<2>齐读第五自然段，读出冬冬写字的认真。<3>自读第六自然段，读出丁丁的诚恳。（还可指名读）（四）总结导练1.结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。2.小组讨论————全

7、班交流。板书设计丁丁写字换纸、换笔、换座位写不好写好了不认真认真课后反思：