浅议初中生物实验观察能力的培养.doc

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1、浅议初中生物实验观察能力的培养摘要：在课堂教学中通过对学生进行科学观察能力的培养，使学生在观察生物现象时，有效地使用视、听、嗅、味、触等各个感官，对实验现象进行定性和定量的观察，能够敏锐地发现实验对象间的差异，从而提高学生的实验能力、学习能力，增加生物知识。关键词：生物教学；生物实验；观察能力初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力，而观察能力是上述诸项能力中的最基本的能力，也是使学生从形象思维过渡到抽象思维的重要条件。因此初中生物实验教学中教师耍引导学生观察，启发学生思考，激发学生

2、的观察兴趣，努力培养学生的观察能力。学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的冃的、探索实验结杲的关键。在教学实践中我们通过科学的方法，充分有效地培训学牛:使用视、听、嗅、味、触等各种感官，对实验现象进行定性、定量的观察，敏锐地发现观察对象之间差异。通过培养学生的观察能力，促进学生的自学、分析和思维能力的提高，增强学生的生物科学素养，激发学生对生物科学的理解和热爱。培养学生科学的观察能力，我们应着重从以下几个方面进行研究:一、明确观察目的心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励

3、人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。在观察吋对学生提出一定的目的或任务，然后拟定观察计划，按计划仔细地观察。在学习探究的过程中提出问题、解决问题，循序渐进地让学生自己设计实验方案，最终达到让学生独立实验的目的。二、学会科学的观察程序和方法观察能力的提高有赖于科学的观察穆序和方法。组织培养学习的科学的严谨的观察程序和方法，对于提高学生的对培养学生的观察能力起到事半功倍的效果。如在观察洋葱表皮细胞的实验时，显微镜屮出现许多连成一片的洋葱表皮细胞，面对这些复杂的众多的细胞组织时，学生无从

4、下手。这吋，教师就要从观察程序和方法方面加以指导：先看洋葱表皮细胞的形态，再选择一个较完整、清晰的细胞，仔细地观察其结构。在观察细胞结构时要从外到内，依次观察各部分结构特点。这就是一种最常用的从外到内、从整体到局部的程序观察方法。同时也要教会学生，针对不同的实验类型和实验对象，要选择不同的程序和方法。三、抓住特征，有重点地进行观察不同的实验对象时，都有着各自特征，如果样样都去观察，就会变成无的放矢，最终将一无所获。因此在做实验观察时，要注意让学生先分析实验对象的独有的特征，根据实验的目的，列出耍观察的重点，做到有的放矢，重点观

5、察。如观察鲫鱼的外部形态，首先要分析鲫鱼的特征，因为它是水生脊椎动物，那么鲫鱼就应该具备水生脊椎动物的特征，因此在观察的时候就耍重点观察鲫鱼与水生生物相吻合的一些特征，如形体、体色、侧线及鳍等。此外在重点观察时还要提醒学生观察要细致，以培养学生良好的观察习惯。卩q、鼓励勤于思维式的观察业精于勤荒于嬉，同样，在生物实验观察方面也要积极地进行思考。因此教师一定在指导学生做实验观察的时候，不仅耍指导学生用感官和工具去“观”，更要用脑去“察”，要将实验观察到的现象进行分析、比较、判断，通过思维得到正确的结论，要使“直观性观察”升华为“

6、逻辑性观察”。同时教师也要在指导的过程中，多设置儿个“为什么”，通过一系列的“为什么”来引导进一步的思维，增强学生的学习兴趣。五、注意培养观察习惯和观察兴趣兴趣是最好的老师；兴趣是观察的挚友。在生物实验课堂上教师可以通过创设出与学生生活环境、知识背景密切相关的教学情境，激发他们的求知欲，提升学习兴趣，同吋通过对生活的观察和理解,也加深学生对生活的认识深度，同时也提升了学生对生命价值的理解和重视。总之，实验的目的不仅仅是使学生获取知识，史重要的是在获取知识的过程当中体现知识的形成和发展过程，同时提高分析问题和解决问题的能力。而实

7、验观察能力的培养是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。在生物实验教学中，教师要精心组织,找准学生兴趣的最佳触发点,因势利导，使学生产生兴趣，让学生在实验观察中体会成功的喜悦,从而激发学生更积极、更广泛的学习兴趣。