浅议小学数学教学创新性思维培养.doc

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1、浅议小学数学教学创新性思维培养【摘要】：培养学生的全面素质，已成为当代教育改革的主旋律，而创新性思维是素质教育的核心，是培养小学全面素质的重要组成部分。在小学数学新课标中就明确指出小学数学教学的目的和要求之一就是：“培养学生对所学的内容进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括、对简单的问题进行判断、推理。同时注重思维的敏捷和灵活。”也就是说数学教师应结合小学数学教学内容，有目的、有计划、有步骤地认真培养学生初步的思维能力和创新性思维的能力。【关键字】：小学教育；创新性；思维充分发挥学生自身的特点，正确引导，加强对学生的创新性思维的培养，为学生的全面发展和全面素质的提

2、升打下坚实的基础。本人在教学实践过程中对学生创新性思维进行了一些大胆的尝试，取得了令人满意的结果。一、创设问题情境，激发学生的想象力和创新性思维爱因斯坦曾经讲过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切……”因此，在平时的教学中鼓励学生大胆想象，对问题的提问可以有不同的结果。努力挖掘学生智力潜能，积极引导，奠定创新基础，提高创新能力，不以常规的思维模式轻易否定学生的想象。例如：在长方形、正方形面积的认识和学习过程中，我将学生分成若干组，让每个小组在活动室地上设计一块面积为6m2的图形。每个小组在各自的作图区域内通过自己最长方形、正方形及他们组合

3、图形的认识绘制着不同的图案，这样的练习虽然看似简单，却能充分发挥学生的创造力和创新性思维。二、引导学生发现问题，唤起学生的创新意识“行成于思”。对所学知识、遇到的问题思考是学习行为的开端，是创新性思维培养的基础。教师要善于选择恰当适宜的方式，调动学生思维活动的积极性和创新性思维，激发他们学习的热情和动力，变学生的"要我学"为“我要学”。不断开启学生思维活动的门扉，拓展学生创性思维的空间，让爱思考的学生多思、善思、深思，让不爱思考的学生想思、爱思、会思。有许多同学不是不想提问题，而是不敢提问题，怕自己提出的问题不好怕表达能力不好，被老师和同学们讥笑。这时，教师就得教

4、给他们一些提问题的技巧,特别是鼓励他们，培养他们的自信。教师先引导学生留心观察周围的事物，充分利用自己生活中的事例，对每一种事物都提出为什么？慢慢地循序渐进，逐渐培养学生的问题意识。还有些孩子，往往不知道该如何下手，此时，让孩子们分组讨论研究，也能收到一定的成效。三、在授课中培养学生分析问题、解决问题的思维和创新能力在学习新知识阶段，老师应该重视加强对学生知识迁移的指导，从整体局到部设计有梯度、有层次、有启发性、有针对性符合学生认识规律的一系列问题，让学生经历探索新知识的思维过程，引导学生自己想问题、找方法、做总结，发现新知识的规律，从而培养学生学习能力，发展学生

5、智力。学生提出的问题，老师不要急于回答，而是给予学生充分的时间和空间，引导学生独立思考和相互启发，然后把这些问题按一定的顺序巧妙安排在教学过程中。在教学活动中要结合学生提出的问题注意思维诱导，要把教学中问题思维的过程告诉给大家，而不是直接告诉学生问题的结果和结论。在向学生传授教学要求的基本概念、基本原理、基础公式时，要让学生了解掌握对问题进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括、并对问题做出自己的判断、推理。四、在数学教学中要激发自主探索，发展创新能力陶行知说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。激发

6、学生自主探索，就是要使他们充分得到自由，让学生根据自己的经验，用自己的思维方式自由的去探究发现问题，发展自己的创新能力。要尊重学生自主发展的权利，让学生"自己当回小数学家"，让学生充分经历知识的发生、发展过程，使不同的学生在数学上得到不同的发展。例如：在教学“加法和减法的转化运算”时，我并没有按课本的例题做的详的讲解，而是启发学生思考：“能不能试着举出生活中有趣的加法和减法相互转化的例子？”“如果你是小数学老师你们会怎么教其他同学？”看似简单的一个问题，却充分调动了学生的积极性和让他们拥有主体地位意识，他们积极、热烈地讨论，大胆地尝试，独立地思考……结果，不少学生

7、提出了新颖的例子和简单的转化方法，表现出了良好的创新性思维。五、强化动手探究，发展创新能力美国一位教育家曾说：“学一个活动最好的方法是做。"可见人的行动与思维有着紧密的联系，思维是行动的条件，行动是思维的反应。要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，就要多组织学生动手操作，以启发学生的思维。儿童的思维发展是从直觉思维、具体形象思维逐步发展为抽象逻辑思维。在数学课堂教学中要组织学生在实践操作中探究新知，可以充分调动学生的各种感官，从感性到理性，从实践到创新，引导学生积极动脑、抽象、概括、分析、推理，这不仅有利于学生思维的发展，而且可以加强学生创新性思维

8、的培养。例