在幼儿教育中实施环保教育策略探析.doc

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1、在幼儿教育中实施环保教育策略探析【摘要】本文从“明确目标，讲究方法方式；以直观活动为主创设良好的教育氛围；培养良好的环境保护习惯，形成初步的环保意识；加强家园有效配合，构建环保生态教育网络；以课题促教，提升教师队伍素质。”五个方面,阐述怎样在幼儿教育阶段实施环保教育，培养幼儿的环保生态意识，养成良好的行为习惯，提高教师的素质。【关键词】幼儿教育，环保教育，策略环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。在科学技术不断发展的今天，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严

2、重。因此保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，生态环保教育作为解决环境的根本任务必须从娃娃抓起，从小对孩子进行环保教育，帮助他们初步了解人和环境的关系，懂得保护环境就是保护地球、保护人类自己的道理，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。作为一名幼教工作者，任重而道远，如何从小培养幼儿的环保意识？怎样在幼儿教育阶段实施环保教育？下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。1.明确目标，讲究方法方式幼儿环保生态教育目标可分为一下的方面：①培养幼儿热爱大自然、保护家园的情感和责任感；②教育幼儿具备基本的环保知识，养

3、成良好的环保习惯；③通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。环境与生态是一项复杂的工程问题，在幼儿已有的认知结构中，如果要在理论枯燥的层面上让幼儿理解工业污染、汽车尾气排放造成的污染、酸雨的形成与危害等复杂的问题根本不符合实际、不科学的，是行不通的，从根本上违背了幼儿教育规律，所以不能把传授相关知识作为幼儿环保生态教育的方法方式。幼儿阶段小朋友对事物的认识受到年龄、经验的喂制，但他们的情感却是最容易受感染的，行为意识也容易形成。因此，我们应针对幼儿的生理、心理特点，通过讲故事、看有关的教育影片来激发他们对大自然

4、的热爱之情，对优美环境、对动植物的珍惜之意，从而建立保护环境光荣，对浪费资源可耻的行为道德标准，并以这个标准来约束自己的行为。2.以直观活动为主创设良好的教育氛围作为幼儿教师在教育教学过程中要根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展丰富多彩、形式多样、生动有趣的活动来吸引幼儿的注意，因为，幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，所以我们要充分利用学校现有的资源开辟一个活动的空间、平台。在收获的季节，老师在课前准备一些鲜花、蔬菜，课内组织小朋友装扮教室，加工蔬菜，品尝佳肴，这样就提高了孩子们的动手操作能

5、力，也可以培养他们团队合作精神。鼓励幼儿收集废旧物品进行整理、分类、制作玩具，使幼儿体会到身边的事物都是宝的道理，减少环境污染。3•培养良好的环境保护习惯，形成初步的环保意识联系日常生活实际培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识，是一项复杂的教育工程，对幼儿实施环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人"。在孩子的生活中，也蕴含着许多生态环保教育的内容，我们教师要善于捕捉教育良机，把握尺度对孩子进行教育。可以播放一些以环保生态为主题的动画片向

6、儿童灌输环保生态意识，结合本校实际从幼儿在校日常生活的小事做起，如洗手时提示小朋友水资源是有限的，节约用水是好孩子；吃饭时，保持周围的清洁干净，同时做到不浪费食物。平时教育小朋友说话声音要低一些，上下楼梯靠右行并脚步要轻点，从自己做起，不制造噪音。4.加强家园有效配合，构建环保生态教育网络幼儿园是小朋友学习活动场所，幼儿家长是幼儿的第一任教师，他们的一言一行、一起一动对幼儿的言行都起到潜移默化的作用。幼儿园很有必要充分利用家长会、家长接孩子时，有意识地向各位家长介绍一下身边的小事，女口：幼儿园室内外干净整洁的环境，一些有关环

7、境保护的宣传标语。也可以请家长有意识地带领幼儿观察自家居住的生活环境，或提醒家长多留意电视中的有关环保生态教育的公益广告，随时随地讲给幼儿听。要求家长首先从自我本身做起，树立榜样，讲明道理。如：节约用水，一水多用；有意识地带小孩去菜市场，少用一个塑料袋；出外吃饭少用一次性筷条，不用白色发泡盒，并告诉孩子为什么。当孩子看见地上有垃圾，主动捡到垃圾筒里时，家长给予的态度应是支持赞赏的,及时表扬，从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木等等。这样，孩子在

8、这种耳濡目染的教育环境中，就会自觉地投入到力所能及的环境保护运动中去。5.以课题促教，提升教师队伍素质环保教育效果的好坏关键在于幼儿教师的整体素质、在于教师的观念。因此，做好幼儿的环境保护教育工作，前提条件是提高幼儿教师队伍的素质。全体教职工都必须树立良好的环保意识，创造性地开展工作，才能