语文人教版四年级上册《乌塔》教学反思.doc

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1、《乌塔》教学反思《乌塔》是小学语文人教版四年级上册的一篇略读课文。本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的自立意识和独立生活的能力，同时也表现了他们对生活的热爱。学这篇课文目的一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其它国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力。二是培养学生阅读有主见的见解，并愿意与大家交流阅读感受。  本节课是一节20′+5′的小课，是在学生已经初步了解了课文内容的基础上，展开的对文章的品读上。这篇课文写的是成长故事，从头至尾却只字未提对小姑娘的评价，因此需要学生研读课文。从故事中去体会小姑娘是一个什么样的人，为了激

2、发学生学习兴趣，在上课伊始，我让学生回顾课文，在微卡上写一写自己对于乌塔的初步印象，在这样开放性的问题下通过同桌的交流，全班的交流，教师不断总结归纳，构建出本节课的标准性平台。接着引导学生自主阅读，在课文中找出具体表现乌塔特点的语句，画一画，读一读；然后，进行单元组活动，在充分的交互中完成本组的大卡。  在小组交流的基础上，我组织全班交流。选择一组同学进行汇报，其他组的同学积极的进行了补充质疑，在这样不断的思想碰撞中，乌塔身上独立自主的精神也就深深的烙印在孩子们的心中。最后为了进一步强化本节课的关键项，有意识地培养学生有主见的见解，并愿意与大家交流阅读感受，我让学生讨论：乌塔的说

3、法和做法好不好，我们能向他学习什么，我们可以做什么？使学生在又一次讨论中结合生活实际感受乌塔的性格魅力，内化成自身的一种自然而然的行为习惯。总的来说课堂教学流程还算流畅，上完之后，经过同事们和领导的热心指点和自己的反思，还是发现很多值得深思的问题，如下：１、学习方式创新不够，小组交互，同桌交互方式不够多样。２、加强学生与文本的对话，多引导学生从文本中去读去悟。３、在小组汇报时，我的课堂驾驭能力显得很弱，没能做到收放自如，对一些问题没有及时指导。　　希望在以后的教学过程中能多总结经验，吸取教训，不断进步。