财税实训软件平台建设方案.doc

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1、财税实训软件平台建设方案山西企友软件有限公司2014年2月一、背景分析1二、必要性分析2三、建设内容53.1建设简介21（-）巩固理论知识，提高学生的实际动手能力（三）提高教学质量，培养学校的核心竞争能力（四）提高实训效果，弥补校外的实训条件限制3・2平台模块组成53.3防伪税控开票实训系统93.4网上认证实训系统123.5网络发票实训系统133.6网上纳税申报实训系统163.7财税一体化管理实训平台系统18四、建设意义（二）检验教学效果，提高教师的理论教学水平五、可行性分析23（一）方案设施支持23（二）方案预期可以达到的效果（三）完善的售后服务及保障…六

2、、预期效益分析（-）2424（二）（三）（四）人才培养效益改善学生的学习效果•…人才激励资源共享26（五）增强学生的就业竞争力（六）提高教师的工作效率•…（七）加强教师的业务实践・・・・（八）社会效益（九）证书考取%1.预算八、联系方式2627272728一、背景分析商品经济的发展，带来了会计的繁荣，经济越发达，会计越重要。当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化为主要特征的知识经济时代。知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化，同时也给会计工作赋予新的使命，记账、算账、报账型会计内容均已发生重大改变。不但会计工作的领域将进一步扩大，

3、而且要求在财税方面的职能不断拓展和完善。会计事业的兴旺发达，依赖于具备高素质的财税综合性会计人才。目前我国财税信息化建设跨越式的发展，财税业务应用软件与设备已经迅速融入国家税收和企业的税务业务中，不断完善着现有的财税工作流程。这种市场环境变革的影响，对于社会、院校的育人模式也提出了新的耍求。如何能让我们的学生在毕业时，就能达到企业在财税方面的要求，同时能缩短加入企业的适应期，这将成为校方、企业乃至整个社会共同面临的新课题。以会计类学生为例，学生在学校内学习了会计原理、会计准则以及税法相关科目，但是到工作岗位后，发现不能适合岗位需求。调查发现企业非常关注财务、

4、税务结合业务的处理，但是由于教学和实习环境的限制，无法让同学们在实景的情况下实现财税知识的学习和实际操作。经过大量调查发现，现在大量大学毕业生就业难，部分企业招工难，这种尴尬的局面近几年一再上演。教育专家指出，与以前相比，当前我国高等教育的矛盾已经从“入口"转移到“出口”，从入学难转移到就业难。作为人才培养基地的各类高校势必与时俱进，在进行会计基础理论教学的同时，进行财税实训教学实验室的建设，通过财税应用软件的学习，提高学生理论与实践相结合的能力，为他们走出校门后即将从事工作进行提前预热，同时为财税相关课题的研究与申报提供平台和依据O结合国家对教育行业“十二

5、五规划”的要求——积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，鼓励地方和学校大胆探索和试验，扩大办学自主权，注重在校生实际业务操作能力培养等。《财政部关于印发会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）的通知》提出会计人才培养目标：要加快其他各类各级会计人才的培养，为单位会计基础管理提供充足的人才资源，形成不同类别和层级会计人才的合理布局。要突出重点，兼顾一般，在着力培养高级会计人才的同时，重视会计从业人员、会计初中级人才的培养，促进会计人才资源结构优化、布局合理，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。会计教育

6、的目标和任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应生产、建设、管理、服务一线需耍的具有良好会计职业道德、较好会计理论基础和较强财税专业技能的高素质会计专业人才。会计教育必须面向会计职业岗位，尊重学生的差异性和创造性，培养学生的职业能力。其总体目标是在对课程改革开展研究的基础上，着眼于学生职业能力的培养和学生职业道德的发展，改变教与学的行为，促进课程的有效实施，优化教学质量，提高教学效果、效率。教学与实训要不断结合，不断深化，使学生在理论知识的前提下，实践过程，学以致用。二、必要性分析会计财税理论本身较为抽象，单纯的理论学习枯燥且不易理解。院校会计教学仍然存

7、在以课程讲授为主，学生偏重理论学习，在财税实践环节相对缺乏，传统教学模式不利于培养具备较强财税实践能力的财会人才。教师在课堂上进行演示，学生在课中及课后缺乏相应的财税实践，学生通过学习财税课程输入知识，但缺少输出环节进一步培养财税技能，教学与实践环节存在不同程度的脱节，无法达到提高学生应用技能的教学要求。毕业生实际操作能力有限，综合就业能力不高，培养的学生与市场的会计人才需求相差甚远，毕业生在进入企业后无法快速适应企业财税实际工作的要求。《2012年中国大学生就业报告》显示，毕业生认为大学专业教学最大问题是缺乏实践。2011届大学毕业生认为专业教学中最需要改

8、进的地方是实习和实践环节不够(本科50%,高职高专4