七年级语文下册第一单元写作课件.ppt

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1、观察人物特点，写出人物个性1.尝试观察人物特点，了解人物个性。2.初步掌握人物肖像、语言、心理描写方法。学习目标肖像描写语言描写动作描写心理描写人物描写人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑貌、服饰、姿态等方面的描写。知识点击黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性?外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强方法学习她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的

2、光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。开朗的性格，年轻、明朗的心态方法学习这两段描写给你什么样的写作启示？写人物的外貌要抓住特点。写人物外貌要反映出人物个性。技法点拨老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。知识点击“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，

3、你要是有毅力，就能把烟戒了。”下面一段对话，反应人物什么特点？方法学习这段描写给你什么样的写作启示？语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合具体场合。技法点拨动作描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。知识点击他（三叔）仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。方法学习这段描写给你什么样的写作启示？

4、动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。技法点拨练习：选择恰当的动词填空。我看见他蹒跚地（）到铁道边，慢慢（）下身去，尚不大难，可是，他要（）过铁道，要（）上那边月台就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（），他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）小试牛刀心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。知识点击整个

5、晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。请大家一起来欣赏这个片段方法学习这段描写给你什么样的写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。技法点拨你看他像谁姚逊他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛，为什么专挑这些说呢

6、？【转笔，引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！【缺牙，虎眼，就窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。】他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。【服饰特点反映人物的喜好。】他体育好，学习更好。【由体育及学习，自然引起下文。】特别是在课堂上那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是争着回答老师的提问。【主要

7、特征再现。】你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。【动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。】啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙

8、的上齿……【三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。】作文要求1.第一页不写；2.题目居中；3.将要求写在题目下方；4.不准用圆珠笔作文；5.写完后，能在文末用红笔进行自评，也可以对作文精彩处进行点评。我的新－－要求：1.中心明确，能扣住中心选择材料，有感而发；2.将题目补充完整（同学、老师、校园等），叙事完整细致生