部编版语文学科九年级上册课程纲要.doc

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1、统编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称:语文教材版本:统编版课程类型:必修课程适用年级:九年级上册总课时:90课时一、课程目标(一)识字能熟练使用字典、词典,独立识字、写字、释义,会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。(二)阅读(课内)1.通过阅读简单的议论文,能够找出论点,区别论据类型,发现论点与材料之间的联系,并通过自己的思考,对论证方法做出较为准确的判断。2.欣赏文学作品(小说、诗歌),能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思维感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中

2、富于表示力的语言。3.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用。背诵优秀诗文14篇。九上古文3篇,课内外11首古诗。(二)阅读(课外)4.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著,抓住主要内容,写出读书笔记。(三)写作  1.继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。2.学会写简单的议论文,努力做到有理有据。3.能正确使用常用的标点符号。4.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。5.作文每学期一般不

3、少于7篇,其他每周一篇不少于600字的练笔。45分钟能完成不少于600字的习作。  (四)口语交际  课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。  (五)综合性学习  能就教材提出的问题,或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题。二、学科价值1.热爱并运用汉民族语言文字,在阅读文学作品的过程中,培养学生对民族语言的热爱之情,并能准确表达自己的情感、对人生的感悟。2.学习并传承民族文化,在学习运用民族优美语言的前提下,体会中华文化的丰厚博大,

4、民族智慧的深邃多元,,从而热爱并主动承担起继承与传扬民族优秀文化的重任。三、学生情况分析1.关于学生学习问题引起的心理浮躁、激动、不安和放弃现象的分析。随着中考的迫近,学生的学习压力日益增大,心理的负荷也不断加大。因此学生的表现自然分成以下几种类型:(1)自信型:这部分学生思想上有明确的目标和远大理想,学习兴趣浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,学习策略和技巧成熟。各科发展平衡,平时成绩优秀,并且经常获得老师和家长的赞扬。(2)迷茫型:这部分学生在班级中人数较多,他们在思想上也渴望着升入高中。但由于平时不注重学习技巧和方法,或基础知识不是很扎实,平时成绩波动较大,不是很稳定,从而导致他们

5、的思想起伏也较大。(3)自暴自弃型:这一部分学生也是班主任最头疼的一个群体。他们平时对学习就无多大兴趣,多门课程都经常亮红灯。2.关于学生学习语文的情况分析。爱读不爱写,爱听不爱说读:大多数除了课本不爱读,课本以外的都爱读写:少部分人较喜欢写作,大多数人难以动笔,其余学生被动写作听:多数人能做到文明、耐心倾听说:能有条有理用简洁的语言发表自己思维所得者居约三分之一,约二分之一的人金口不开,其余学生居中。基础知识掌握不扎实,成绩不理想.四、学材分析九年级上册六个单元,共24课。第一单元是“活动·探究”单元,与诗歌教学相适应,主要是学习自主欣赏诗歌作品,并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作,

6、引导学生更好地感受诗歌的魅力,获得文学审美的熏陶。第二单元是议论文单元,我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想它们或谈人生,或议社会,或论教养,都鲜明地表达了作者的观点,闪耀着思想的光芒。第三单元是文言文单元,所选古代诗文,皆为传统的名家名篇。散文都是名胜记游之作,诗词则偏于抒发个人的情志、怀抱。第四单元是小说单元,这个单元的学习必须结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言。第五单元是议论文单元,所选文章都带有思辨色彩,是第二单元议论性文章的延伸和深化。第六单元是我国明清白话小说中的精彩章节,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中

7、国古典小说的魅力,了解它们的思想和艺术成就,加深对中华优秀传统文化的认同感。课外古诗词背诵:共有8首。  名著导读:《艾青诗选》、《水浒传》 五、课程实施规划【文言文】单元课程目标单元课程内容(课时安排、包括综合性活动和评价)单元实施策略(课型、教法和学法特点等)单元评价及检测方法第三单元1.熟读背诵课文,积累文言词语,培养良好的文言语感。2.了解游记散文,分析理解文章的思想内容和艺术特色。10《岳阳楼记》311《醉翁亭记》212《湖心亭看雪》

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