化学校本课程开发方案.doc

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1、化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩初中化学校本课程开发方案一、设计背景随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。基础教育课程改革目标的第六条中明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。随着课程改革的推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本

2、课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校化学学科校本课程开发方案。二、指导思想依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师、领导与家长共同开发的原则开发具有龙中特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体

3、与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。三、化学校本课程开发目标化学与我们的衣、食、住、行，与人类生活密切相关，人们的赖以生存的空气和5化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩水，每日吃的各类食物，取暖用的煤炭，建筑用的材料都是化学物质。本课程《生活中的化学》主要从生活的基本事实入手，来认识化学，了解化学，对化学学科产生兴趣。1.使学生了解常见元素在人体中的作用，了解生活中能量的主要来源。2.简单了解生活中常见物质（空气、水、食盐、牙膏、煤炭等）的一些化学知识

4、。3.知道人体所需的必需元素、微量元素，对营养与健康，膳食平衡，常见污染源等知识有一个大致了解。4.通过资料收集、信息交流、讨论、讲座等手段达到学习目标。5.通过学习，激发学生对化学学科的兴趣培养，促进学生养成良好的饮食习惯、健康的生活方式，培养学生的合作探究精神。四、本课程的特色本课程主要讨论化学与生活，化学与饮食、健康等的关系，通过资料收集、合作讨论等形式使大家了解相关知识，得到正确结论，养成正确健康的生活习惯；同时增设化学小实验，感受化学变化的奇妙，进一步感受化学学科的趣味性和魅力，在实验操作

5、中培养学生的合作能力。五、课程开发步骤（一）建立校本课程开发组织机构组长：张晓东副组长：王传明成员：刘金龙李花宁智慧（二）前期论证1.化5化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩学作为初中教学的基本学科，又基于化学学科与生活关系密切，生活中的很多具体细节都与化学密切相关，即使七八年级的学生不了解化学，但生活中的常识随处可见，譬如说煤炭为什么是黑的，而金刚石又尊贵无比；冬天取暖为什么会引起煤气中毒；人体中每天都在发生千千万万个化学变化，怎样做才有利于身体健康；牙膏又有怎样的制作过程；饮用怎样的

6、水质才健康；从自身做怎样才能消除或减少空气污染等等，都与化学息息相关。基于这样的考虑，开设初中化学校本课程非常有必要。2.将编写的校本课程纲要向学生及家长征求意见，并向家长说明开设校本课程的必要性。六、本课程主要学习内容本课程主要有三部分1.身边的化学知识（1）空气及空气污染（2）关于水的生活小常识（3）关于燃烧的化学知识（4）食盐是怎么来的（5）牙膏与化学（6）煤炭发电对环境有哪些危害（7）家庭取暖如何预防煤气中毒（8）洗涤剂是怎么去污的（9）化学物质与人体健康2.介绍生活中的化学小常识3.介绍几

7、个化学趣味小实验七、校本课程的评价5化学改变生活科技创新生活化学来自生活变化更新精彩校本课程开发的特殊性决定课程评价的特殊性。校本课程开发强调学校的自主权，这就决定课程评价必然是一种内部评价；校本课程开发的价值追求是学生个性的发展，教师专业发展，学生特色的突显，这就决定了评价的多元性；校本课程开发的过程性，决定课程评价的过程性。校本课程的评价着眼于学生的个性与能力的发展和提高，要从指导思想，师生参与程度，创造性的发挥学校办学育人的特色等方面，对校本课程和学生发展进行评价。1.评价中的“三坚持”与“三

8、原则”“三坚持”：坚持评价主体的多元性，坚持评价方式的多样化，坚持评价内容的多维化；逐步建立电子化学生成长记录册，侧重学生的学习态度、能力、个性等方面的分析性、发展性评价，同时要逐步帮助学生学会自我评价。“三原则”：即“参与性原则”、“过程性原则”、“激励性原则”。参与性原则：校本课程学习评价注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课时计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。过程性原则：校本课程学习评价要特别关注学生参与活动的过