数学人教版五年级下册分数的基本性质教学反思.docx

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1、《分数的基本性质》的教学反思《分数的基本性质》是本单元的教学重点之一。本节课的教学设计一个突出的特点就是学法的设计，从大胆猜想、实验感知、观察讨论到概括总结，完全是为学生自主探究、合作交流的学习而设计的《分数的基本性质》，具体表现在：1、学生在故事情境中大胆猜想。通过通过对旧知识分数与除法的关系，商不变性质让学生猜一猜分数的基本性质，很好地激发了学生的学习热情。2、学生在自主探索中科学验证。在探究分数的基本性质的过程中，引导学生通过折一折、画一画、剪一剪、比一比的验证过程得出分数的基本性质，体验成功的快乐。3、让学生在分层练习中巩固深化。在练习的设计上，力求紧扣重点

2、，做到新颖、多样、层次分明，有坡度。第1、2、3题是基本练习，主要是帮助学生理解概念，并全面了解学生掌握新知识的情况。第3题是在第1、2题的基础上，进一步让学生进行巩固练习，加深对所学知识的理解。第四部分内化提高两题的设计有效拓宽了学生的思维空间，真正做到了学以致用。本节课出现的问题也很多：首先，在验证、交流环节学生们参与率并不高，好多学生尤其是后进生普遍是无从下手，在交流时也不主动，很多学生还停留在一知半解的状态。其次，验证的方法也不多。学生们只应用了商不变的性质，分数与除法的关系，以及分子与分母的倍数关系，最直观最重要的用线段与实物来验证的同学很少。由于是时间关

3、系，我没有让学生在这方面有过多的停留，显然，验证得还不够透彻，部分同学还有疑虑。以后如果再上这节课，我想在这个环节上作一些处理。就是让每位学生在自己准备的纸上画一画、折一折、或剪一剪，通过动手操作来验证自己的猜想是否正确，从而培养学生的动手能力，以及观察问题解决问题的能力。第三，在巩固练习环节上，学生们练习的密度还不够，毕竟回答问题的同学在少数。