《泉水》教学设计-李润霞.doc

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1、2013年庄浪县论文评选活动参评论文《泉水》教学设计作者：李润霞南湖学区高房小学教学设计[小学语文人教版二年级下册]5.泉水第二课时课文简析：这篇课文讲述的是一股清泉，潺潺的流淌着，洒下一路的爱心，写出了泉水无私奉献、帮助别人的好品质。一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习课文，了解泉水的特点，感悟体会泉水无私奉献的精神。二、教学重难点：感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。体会泉水一路奉献的精神和幸福感。三、教学过程：（一）、谈话导入：同学们，这节课我们继续来学习第5课《泉水》，在学习课文之前，我们先来复习一下本课生字和词语。（出示生字和词语卡片）要求

2、：1.开火车读生字。2.指名朗读词语。过渡：同学们读得真好，老师相信你们读起课文一定很美。让我们一起走进课文去看看美丽的泉水吧！请同学们打开课本。（二）、学习课文、了解感悟1.我们一起朗读第1段。我们知道叮叮冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界，那温暖的阳光照射着它，那芬芳扑鼻的花香抚摸着它，它高兴极了欢快地向前跑去，它都去了哪些地方呢？请同学们自由朗读2、3、4、5自然段，边读边用笔画出来。（1）指名汇报：板书（水池、平地、果园、山谷）（2）师：同学们找得很准确，让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧！说说她遇到了谁，说了什么呢？2.学习第二自然段:（1）指名朗读第二自然段，板书：姐姐、多

3、（2）“天然水塔”指什么？（指的是可以冒出很多水的泉眼。）（3）你觉得泉水应该用什么语气说话呢？（自豪）谁能用自豪的语气读读泉水说的话？（指名比赛读）（4）如果你是山里的姐姐你会对泉水说什么呢？（指名说）师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！（齐读第二自然段）过渡：泉水帮助了山里的姐姐后，又来到了山间的平地，这下又会遇到谁呢？1.学习第三自然段。（1）自由朗读第三自然段。汇报：板书：杜鹃花师：火红的杜鹃花在干什么呢？（杜鹃花用泉水照自己美丽的影）这说明了泉水怎么样？板书：清（2）谁来读读泉水的话？指名读。（3）这是一个什么句子？（比喻句）你能用“

4、……像……”说句子吗？指名说比喻句。小结：同学们说得真好，从泉水的话可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声：谢谢吧！过渡：泉水继续流着，它流到了果园，也穿过了山谷，它又会遇到谁呢？1.同桌合作学习4、5自然段：（1）同桌互相读一读并说一说：汇报：遇到了果树，板书：果树。大口大口地喝水①这是一种什么写法？（拟人）从大口大口地喝水可以看出什么？（果树非常渴）②泉水说了什么？你从泉水的话中知道泉水又有怎样的特点？汇报：板书甜③它还遇到了谁？指名回答板书：画眉鸟它在尽情歌唱。过渡：有了泉水的伴奏，画眉鸟怎么能不高兴呢？面对尽情歌唱的画眉鸟，泉水又说了什么呢？（泉水说：“唱吧，唱吧！

5、我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）从泉水的这些话中我们知道泉水的琴声是怎么样的？板书：美很美很美的琴声要给人以美得享受，谁来美美地朗读泉水的话。小结：泉水好不好？（好）是啊！它用那清甜的水滋润着成长的果实，用那优美的琴声为画眉鸟伴奏，它真是一个爱帮助人的好泉水。（2）你们喜欢它吗？（喜欢）为什么喜欢？泉水真是一个无私奉献、乐于助人的好泉水。板书：无私奉献乐于助人过渡：无私奉献的泉水，听到你们的表扬高兴极了，丁冬，丁冬，欢快地弹着琴跑下山去……5.齐读课文第6、7自然段理解：会遇到“好多同伴”（小溪、江河）大海里见。师：说得真好，作者用这简单的一句话，就把大自然的知识告诉了我们

6、，无数的河流，小溪最终都会流入大海。（三）、拓展练习：1.泉水美不美？这么美的泉水你们舍得它停下来吗？齐读第7自然段。丁冬，丁冬……2.这里的省略号怎样理解？（泉水还会去很多地方）好，那就请同学们发挥想象，说一说泉水还会流到哪里去?还会做什么好事？3.我们应该学习泉水的什么品质呢？（助人为乐、无私奉献）在日常生活中你会怎么做呢？（四）、课堂总结:泉水就这样一路奉献，一路欢歌地流进了大海，大海用广阔的胸膛拥抱着它，让我们一起为泉水送去祝福吧！板书设计：5、泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美