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时间:2020-03-09
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1、课堂教学的有效性丰利中学高健何谓课堂教学的有效性?我的理解是指通过课堂教学使学生获得充分发展,是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而通俗地讲,课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。如何让课堂教学扎实、有效?结合自身的学习与实践,我认为,新课程理念下的课堂教学更多应关注的是学生的“学”,教学要以“人”为本,让学生成为真正的学习主人。而我们课堂教学的时间是固定的,要想提高课堂教学的有效性,就必须在怎样来设计课程才使学生很好地掌握课程知识、达到课程目标、提高教学质量等几个问题
2、上多下工夫。我觉得有以下几个方面值得考虑:其一、设计一堂课,必须要注意的是1、内容选择的有效性 新教材知识面非常广,安排的教学课时却很少,我们必须掌握课程标准对每一个知识点的要求,从旧教材中解放出来,对教材大胆取舍,合理组织,在教学过程中要重点培养学生探究问题的能力,对知识点的教学难度必须有效控制。特别要处理好选修内容与必修内容的关系。2、讲授的有效性符合学科特点、科学严谨的讲述能培养学生的学科素养。在讲述过程中,做到思路清晰、语言简练、生动形象、充满激情,能使学生借助生动形象的语言有效地记住、理解知识点。3、注重提问、讨论及课堂活动的
3、有效性 有效的提问并激发学生讨论、思考,能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。讨论及课堂活动的组织更要注意有效性,克服随意性。课堂提问、讨论及其他课堂活动,都应该事先准备充分、设计精当,防止出现课堂秩序失控,更好的实现预定的教学目标。4、重视课堂练习的有效性 课堂练习一定要精,精的内涵就是:量少、典型、针对性要强。 其二、构建教学模式,形成特色课堂1、怎样构建课堂教学模式 设计或建立一个课堂教学模式应有四个方面的特性:①完整性②个性③简明性④实践性。课堂教学模式的构建,是一个实践、认识、再实践
4、、再认识的过程。一般程序为:①明确目的;②找到典型案例(课例);③从理论上分析课例;④明确模式中的关键词语,如目标教学模式、“案例”探究教学模式;⑤简要表述,如导学教学模式:导兴趣、导思路、导方法,讲练结合教学模式:讲重点、讲难点、讲易错点、讲模糊点,练思维、练表述、练解题,练计算;⑥具体再实践;⑦模式测评与改进。其三、换位思考,想学生之所想1、把和谐的师生关系带进课堂2 和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师对学生抱有期望,并通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反
5、馈。因此,课堂上教师要善于控制自己的情绪,不要把自身不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生,让每一个学生都有平等的受教育的机会。课堂教学中应积极提倡:答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的允许问;不同意的允许争论;教师错了的允许批评;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。总之,在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。2、把学习的主动权交给学生 教师必须指导学生“会”学习,使他们能主动地、积极地、创造性地学,要把学生当作学习的主人,在教学中恰到好处
6、地发挥主导作用,去启发、点拨、设疑、解惑。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习,可以采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式,从而使课堂更有利于学生主动学习,促使学生不断掌握学习方法,逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。2
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