《太阳》教学设计.doc

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1、课前《自主学习任务单》课题名称：17、太阳一、基础过关1.我会读（读3遍课文、做到正确、通顺。）2.我会认（会认读的用“√”表示）其氏估兽殖蔬区较菌疗3.我会写（写出本课你最拿手的字做到规范、正确，同时把认为最难写的字圈出来）其氏估兽殖蔬区较箭疗抵存繁麻杀预4.比一比，再组词低（）　值（）疏（）予（）抵（）　殖（）蔬（）预（）　　二、课文冲刺1.我知道课文写了：我知道课文从（）、（）、（）三个方面介绍了太阳的特点，采用了（）、（）、（）等说明方法2.我从“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是做飞机，也要飞二十几年。”中读懂了：三、课外拓展1.煤的形成煤是黑色固体矿物，

2、主要成分是碳、氢、氧和氮，它是世界上应用最广泛的能源之一。煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和碳化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主要用作燃料和化工原料。2.我还从网上查到了：课时备课教案课题太阳主备教师总课时课时2主备时间2014.2复备时间个案教师教学目标1.使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。2.学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。3.学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。教学重难点：学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的

3、写法。教学准备：课件教学活动流程第一课时（一）开门见山，直奔课题1.交流与太阳有关的传说故事。2.阅读查阅的有关资料（二）检测预习，交流成果。１.课前检查自主学习单２.集体学习繁、蔬、抵生字的识字方法和书写３.小组内检查生字词４.检测生字词掌握情况（发小纸条测试）５.小组内用不同的方式朗读课文一遍。（三）合作探究，解难释疑。1.小组内交流自主任务学习单的课文冲刺，师生进行互动。（1）我知道课文写了：我知道课文从（）、（）、（）三个方面介绍了太阳的特点，采用了（）、（）、（）等说明方法。（2）我从“太阳离我们有（1.5亿公里）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是

4、做飞机，也要飞（二十几年）。”中读懂了：问题：要是把带括号的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？（第一个“一亿五千万公里远”，第二个“三千五百年”，第三个“二十几年”。在回答问题时，引导同学具体说一说把数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）2.教师抓点提升（1）让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学

5、生之间的合作学习的能力。（2）问题：课文最后这样说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”请小组进行交流，这句话你们是怎样理解的。（3）指导朗读最后一个自然段，再次体会太阳的重要性一句话、没有、美丽可爱等词要读得重些，慢些，表示肯定的语气。（4）运用“有了……才……”及“假如没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学

6、习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）（5）.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.拓展延伸（1）请以小组为单位以太阳为主题写一首儿童诗。（2）请以小组为单位搜集科学技术创造成果、图片、资料，调查科学技术发展给我们的生活带来变化。第二课时（一）检测复习,听写词语.１.组内检测生字词的掌握情况传说寸草不生其实箭法抵得上温度摄氏估计生存繁殖蔬菜比较杀

7、菌预防治疗（一）组内交流，展示朗读1.组内用喜欢的方式朗读课文2.班内开展小组竞读或竞诵活动（三）开放互动，拓展提升。1.太阳的温度很高，外表温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（）。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样