浅谈如何提高农村小学生的写作能力.doc

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1、浅谈如何提高农村小学生的写作能力麻秀清写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。,一直以来都是令小学语文教师感到非常棘手的问题。特别是农村的小学生，由于对外界事物接触少，知识面狭小,又不善于观察思考,又缺乏文学素材的积累,因此写作文的时候要么无话可写,要么干巴巴的不够生动,很难出现一些佳作。如何改变这一现状,我认为可以从以下方面做一些努力:一、结合实际,激发学生的写作兴趣，使学生有写作欲望，消除学生对作文的畏惧感，让学生不再怕作文，扩大阅读，丰富知识，为学生作文写作作奠定基础等。一、激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴

2、趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如写《开心的一天》，写作之前，有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：组织野炊、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而

3、来。 扩大阅读，丰富知识，为学生作文写作作奠定基础。二、消除畏惧感    在教学中，我发现农村小学生对作文的态度是：怕写作文，认为天生脑子笨，看到写作文就头痛；为了避免老师批评和家长责骂，胡编乱写，敷衍了事；不动脑筋，基本照搬照抄作文。总之，畏惧写作文。如何消除畏惧感?首先，我告诉他们，作文就是把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用文字表达出来，怎么说就怎么写，只要学生有话说，敢说话，就是写作成功的开始。其次，便是想方设法让学生尝到成功的喜悦，树立能写好作文的信心。因为信心是每个人成功的内在动力，一旦有了信心，就会知难而进，不断进步，因此，当学生完成一篇习作后，从激励的目的出发，对他们

4、文章中的闪光点及时指出并加以表扬，哪怕是一个好词，一句好句，在作文讲评时当众宣讲，树立不怕作文的信心，消除了畏惧感。自然产生一种从未有过的信心，而且还会恍然大悟：啊，作文原来是这样。三、扩大阅读，丰富知识，为学生作文写作作奠定基础。   作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会。让学生交流读书心得体会，

5、或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量好词好句和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。四、加强训练　　加强学生的写作基本功训练,提高阅读能力.作文教学和阅读教学是密切配合的,阅读教学是写作的基础.我们怎样使学生把学到的知识运用到写作上来呢?那就关系到如何把知识转化为能力的问题.因此,我们要指导学生通过大量的阅读,多方面吸收和积累,这样才能提高学生的写作能力.通过多年的教学实践,大胆探究,总结规律,

6、不断改进作文教法,激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作,才能提高学生作文能力。培养学生写日记的习惯，就是记录在身边的事。并在教学中，每上一篇课文后，让学生掌握一定的写作方法，用同样的写作方法写日记。六、激发想象大胆创新。想象是翅膀。丰富想象会使写作如虎添翼。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”，没有想象力，学生对作文思路就会闭塞，内容空洞立意不新。现在的世界是多彩的世界，学生在写作文时应该张开想象的翅膀，任思飞翔。因为立意靠想象去创造，思维靠想象去扩展，语言靠想象去渲染。而农村的学生最缺乏的就是想象力和大胆的创新。如何激发学生的想象力呢？1、续编故事，激发想象力。故事是学生较喜欢的话题，当听完故

7、事让他们续编肯定会有各式各样的想法，因为有自己说了算，所以同学们能大胆地想象想说就说。我在教学《我应该感到自豪才对》这一课时，让学生想一想说说当小骆驼又再次见到小红马时，它们会说些什么？还让学生分角色进行表演，学生滔滔不绝思维活跃大胆想象。通过续编故事让学生的思维得到了发展。2、结合课文内容，大胆想象。在课文中蕴藏着许多激发学生想象的能量，我在教学《水上飞机》时，通过学习课文后，我设计了一个小练习，请你当个小