教学设计曲艺艺术.doc

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1、教学设计《曲艺艺术》—高二年级长沙市第二十一中学李璧教材：湘教版高中音乐鉴赏第五单元“音乐的体裁”第五课“艺苑撷英”教学目标：1．认知目标：认真聆听京韵大鼓、苏州弹词、常德丝弦等曲艺的经典作品，在比较欣赏中，感受南北有代表性的说唱音乐的特点。2．能力目标：了解什么是曲艺、曲艺的功能以及曲艺音乐的特点及风格，能够学唱一些曲艺片段，分辨曲艺音乐的曲种。3．情感目标：通过欣赏作品感受体验作品中的革命家情怀和爱国主义精神；引导学生在聆听、学唱中对我国的曲艺艺术产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式与艺术特点，培养学生对我国民族民间音乐

2、的热爱。教学重点：了解不同地区的曲艺音乐。教学难点：通过听、唱、赏让学生了解曲艺艺术的风格特点。教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法等。板书及多媒体课件共20张幻灯片。教学过程：（含学生欣赏20分钟；互动环节提问答题8分钟、练唱说3-4分钟、讨论2-3分钟；教师主讲7-8分钟，师生总结2分钟。）具体过程简介：一、导入1．分组抢答说出下列片段的表演形式，每题10分，导入课题—《曲艺艺术》2．介绍曲艺艺术通俗地讲，曲艺就是划地为台、用说和唱的形式来讲故事的一种民间艺术形式。听曲艺是古代老百姓的一种重要的消遣方式。解

3、放后统计，全国有400多种、、、二、新课（一）京韵大鼓1．欣赏相声曲艺模仿片段设问：①猜一猜这种曲艺流行于哪个地区?②演员表演时使用了哪些乐器?③演员的演唱与你平时听的歌曲相比有什么不同之处?2．介绍京韵大鼓这是最具北方特色的曲艺---京韵大鼓，主要流行于中国北方诸省、市的广大城镇与乡村。演唱者自击鼓板，另有大三弦、四胡或琵琶伴奏。多以说唱历史传说故事为主。3、介绍演唱者骆玉笙。骆玉笙，著名曲艺表演艺术家。“骆派”京韵大鼓的创建者。她1914年出生在江南，6个月就被送给江湖艺人骆彩武做养女，4岁起开始配合养父演出杂耍，艺名“小

4、彩舞”。1931年，17岁时骆玉笙正式演唱京韵大鼓，1934年拜韩永禄为师，学刘(宝全)派大鼓曲目。后又兼采他家之长，形成“骆派”风格，并在中国的曲艺界独领风骚达半个多世纪。代表曲目有《剑阁闻铃》、《红梅阁》等。4．欣赏《重整河山待后生》①导言：1984年，骆玉笙被邀请为电视剧《四世同堂》演唱主题曲《重整河山待后生》。年逾七旬的骆玉笙，第一次录音在西洋管弦乐队的现场伴奏下，从头到尾一气呵成，这首曲子在当时家喻户晓，让很多人都领略到京韵大鼓的魅力。②欣赏作品。（视频）③师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中京韵大鼓相关内

5、容的填写。（二）苏州弹词1．教师演唱苏州弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》片段。猜猜这是哪个地方的腔调？2．介绍苏州弹词。苏州弹词成熟于清代中叶，流行于江苏南部、上海、浙江等地，用苏州方言演唱的。2006年5月20日，苏州弹词经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。②欣赏作品。（视频）③师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中苏州弹词相关内容的填写。（见末页）（三）湖南的曲艺1．长沙弹词。①导言：刚刚欣赏的是苏州弹词，那么我们长沙有弹词吗？你们听过吗？②欣赏长沙弹词。③简要介绍长沙弹词和演唱者。长沙弹词是城市曲艺的一种

6、，它源于道情，因用长沙方言说唱，也称长沙道情。流行于长沙、益阳、湘潭等地。长沙弹词多为一人自弹月琴说唱、、、2．常德丝弦。①导言：我们再来欣赏湖南另外一种曲艺，大家能否听出是哪个地方的？②欣赏《今日中南新事多》③师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中常德丝弦相关内容的填写。常德丝弦源于明清时期流传在江、浙一带的民歌、小调，又揉入本地的民间音乐、戏曲。表演上以唱为主，说为辅，曲调优美、委婉。（四）天津快板1．根据老师的描绘，请说出这是那种曲艺形式？它形成于20世纪50年代，句式灵活，几言皆可，要求上下队长，尾字压韵。风格

7、粗犷，幽默活泼，曲目多为反映现实生活的短篇。开头多为“竹板这么一打啊，别的咱不说。”2．欣赏天津快板《武松打虎》。3．师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中天津快板相关内容的填写。4．学生学说《武松打虎》。（五）二人转1．介绍二人转。二人转也叫“蹦蹦”，产生并盛行于东北三省，受到东北群众、特别是农民的喜爱，迄今大约已有二百年的历史。2．欣赏小沈阳、沈春阳《二人转转歌》。3．师生就表格中所列出的内容进行探讨，并完成表格中二人转相关内容的填写。二人转的音乐唱腔是以东北民歌、东北大秧歌为基础，并吸收了民间舞蹈及武打成份，以及

8、耍扇子、耍手绢等技巧。语言通俗易懂，幽默风趣，生活气息浓厚、富有地方特色，最能体现东北劳动人民对艺术美的追求。　三、课堂小结其实，曲艺离我们并不遥远，它期待我们的关注。曲艺音乐传承了中国几千年的文化，同时也传播了道德观念，带给了人们很多快乐，特别在改革开放初期，它不仅仅是带给