教师工作计划 高中教师个人工作计划范文.doc

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1、高中教师个人工作计划范文按制定计划的主体可以分为:自己制定的和上司下达的工作计划,以及同等职位请求协助完成的工作计划。下面是为您精心整理的高中教师个人工作计划范文。高中教师个人工作计划范文1为巩固中小学音乐新课程改革的成果,进一步开拓音乐课程改革的领域,以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象,努力帮助基层音乐教师解决实际问题,全面提高音乐教学的质量。一、重视高中音乐教研,提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。高中音乐新课程的教学在经历数年之后,《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟,并已形成以研究性学习、合作学习、探

2、究性学习等为特点的教学模式。但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率,XX年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。二、深入基层服务一线教师,促进教与学方式变革。为巩固中小学音乐新课程改革的成果,进一步开拓音乐课程改革的领域,以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象,努力帮助基层音乐教师解决实际问题,全面提高音乐教学的质量。XX年音乐学科将深入教学一线,开展"送教上门"、"送培到门"等活动,与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑,促进教与

3、学方式变革,做到在实践中收获,校正中前行。三、深入课题研究,解决教学中存在的实际问题。在新一轮音乐课改中,教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏,有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对老师们的困惑,计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究,申报省级课题。四、开展教研员培训活动,打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。教研员是音乐教师的专业"引领人",为提高各级音乐教研员的教科研能力,使他们更好服务一线教师,XX年我学科计划开展教研员培训活动,计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。五

4、、建立省级"音乐名师工作室",推动地方教研工作的开展。计划在全省范围内建立5-10个"音乐名师工作室",通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动,培养、打造一批名师,推动地方教研工作的开展。XX年行事历3月,组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会4月,全省音乐教研员培训会5月,省"音乐名师工作室"挂牌仪式,7月,全省普通高中教学模块培训及研讨会9月,开展2-3个市"送教上门"活动10-11月,组织参加"全国第六届中小学音乐现场课评选活动"观摩活动。高中教师个人工作计划范文2一、指导思想坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导,进一步加

5、强素质教育,立足龙岗生物教学实际,深化课程教学改革,强化课堂教学研究,加强教学实施指导,以人为本,以服务为宗旨,促进龙岗教育均衡发展、和谐发展,为提高我区高中生物教学质量,作出应有贡献,二、工作思路1.聚焦课堂,服务教学。积极围绕"优质高效的课堂教学"开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动,努力提高课堂教学效率。2、以教师专业发展为中心,积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作,努力提高教师专业发展水平。3、以龙岗教研网为平台,做好资源整合工作,尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。4.立足校本,研训一体。深入学校教研组,指导科组

6、建设和校本教研,督促课改实验,逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。5.创设平台,促进发展。配合区教研室的统一部署,积极创新和充分利各种激励手段,搭建丰富多彩的发展平台,为教师提供充分展示自我,发展自我的机会。三、工作重点(一)聚焦课堂,提高教学效率1、加强课堂教学研究,努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学,加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标,着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题,有效提升学生的学业成绩和综合素质。2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用,推出自己

7、的名师开展示范观摩课,着力培养我区生物学科的名师,形成生物学科课型的教学模式或教学方法。3、积极探索新课程背景的课堂教学评价体系和方法。制定课堂教学质量评价标准,充分利用其导向性引领教师的教育教学,4、积极开展主题式或专题式教研活动。从课堂教学实际中发现研究主题,形成课堂教学的研究专题,逐步解决一些教学中存在的实际问题,提高课堂教学效率。(二)加强师资队伍建设,创设教师发展平台,分层引领,促进教师专业发展1、加强青年教师培养,努力提高青年教师的业务水平。举行青年教师优质课竞赛,以此为契机促进青年专业进步;对青年教师进行跟踪辅导,特别是对教龄1-4

8、年的青年教师,制订详尽的成长方案和发展计划,使优秀的青年教师能脱颖而出,尽快成为教学业务中的骨干。2、配合教研室工作,推进学科名师建设。

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