浅谈教学中课件的利与弊.doc

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1、浅谈教学中课件的利与弊在21世纪中，教育的好坏已经是一个国家是否进步的体现，而在我个人看来，教育是教书育人。在过去里，教学始终走着传统教育模式，在近几年里，科教兴国的口号，使原本的教学理念转化为了学生为主，教师为辅，倡导教学新理念。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习的教学新理念。为了让学生更好的学习，语文教学中使用高科技，在学生面前展现图片、视频、声音等多媒体，我个人很赞成使用这一方式，以下是我的看法：一、课件的使用与传统语文教学因素的关系首先是课件与教材的关系。课件往往把书本里单纯的视觉文字配以声音或图案显示到屏幕中，学生甚

2、至可以不用翻开课本，教师轻点鼠标就能引领学生在知识的宇宙中遨游，丰富的补充材料往往能充实课堂容量，调动学生极大的兴趣，但这也容易造成偏离教材、偏离教学目的的现象，把学生引入“片面有趣”的误区。当然，我们反对死教教材提倡活用教材，但教材根据语文教学目的而编写、课件根据教材而制作这一关系是确定的，我们不能太偏离了。第二是课件与文本的关系。课件效果容易让人沉入到课件设置的情境中，但作为老师，应该适度地把握学生的感情投入，既不浮在课件形式的表面，也不沉缅于课件内容的里面，而要恰到好处地“入”和“出”，以免影响学生理性分析和思考的能力，既让学

3、生受到情感陶冶，又让学生获得人生态度、价值观等方面的认识，极大地提高教学效率。第三是课件与课堂的关系。课件是课前制作的，不适合进行较大的即时修改和改变，而课堂教学情况又是千变万化的，为了让课堂教学更好地服务于学生，发挥学生主体作用，提高教学效率，教师就不能过分依赖课件，不要让课件包办了本应属于教师的课堂主导作用。否则，不仅学生被课件牵着鼻子走，发挥不出自主能动的作用，教师也会落到课件的从属和附庸地位，这样的课堂肯定机械死板，毫无“活”力。   第四是课件与师生关系。课件模式下，教师仍然是教学的主导，因为再优秀的课件也是教师制作的，学

4、生也仍然是教学的主体，因为学习是学生自己的事。因此，学生仍然要自主探究、互助合作，教师也仍然要引导和帮助学生。但是，课件模式下，教师课堂表现比传统模式下相对更轻松、有序、从容，因而有更多的时间深入到学生中，甚至参与学生的学习、讨论，这就使得师生关系比传统模式下更加民主、平等，更有利于双方交流与互补。同时我们也应看到教师是活生生的人，活生生的表现是表情、语调、心理等会随时变化，和学生之间可以有一种心灵的交流和感应。课件教学模式下，因为借助了课件，师生间的这种感应交流可能会减弱。有的老师课件做得很好，但课堂表现却很差，课堂效果自然不好。

5、所以，课件只是一种手段，不能过分依赖，教师自身的素质才是第一的，我们要在提高自身教学综合素质的基础上来谈制作好课件、使用好课件，这才是语文课件教学的根本出路。