数学人教版五年级下册图形的运动.docx

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1、图形的运动（三）破凉镇中心小学沈小丽【教学内容】人教版教科书五年级下册第83——84页内容【教材分析】《图形的运动》属于“空间与图形”领域，学生已经学习了生活中的对称、平移和旋转现象，本课学习的内容是上述基础的延伸，主要是进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画一个简单图形旋转90°后的图形，能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，增强学生的空间观念。教材注重联系生活实际，通过观察与动手操作等活动来进行，而且还规定了画图的行为条件“在方格纸上”，为学生提供了参照系，降低了学习的难度。这部分内容起着承上启下的重要作用，既要关注新旧知识的联

2、结点，用原有知识推动新知识的学习，又为以后的学习打下坚实的基础。【学情分析】轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，五年级的学生已经有了一定的空间观念，本单元的学习是对称、平移和旋转知识的综合运用，有利于进一步认识图形的变换。教学时，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，增强学生发展空间观念，使学生能在不同的数学活动中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。【教学目标】知识技能：进一步认识图形的旋转，会运用数学的语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。数学思考：通过观察实

3、例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。问题解决：学生能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形，并能运用平移、旋转或轴对称进行图案设计。情感态度：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活，感学数学的美，体会数学的应用价值。【教学重点】理解旋转的三要素，能用数学语言准确描述物体的旋转过程。【教学难点】学会在方格纸上画出旋转90°后的图形。【教学用具】：多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、课件演示旋转，初步感知旋转。2、揭示课题并板书。3、列举生活中的旋转现象。二、动手操作，体验旋转（一）认识旋转三

4、要素1、自由旋转，激趣设疑。2、自主发现，总结旋转三要素。（二）描述旋转过程。1、试着用旋转三要素描述旋转现象。2、快速准确描述顺时针及逆时针旋转现象。3、通过游戏活动，体验旋转过程。4、借助三角尺描述旋转过程。（三）动手操作画旋转。1、独立思考，同桌交流。2、全班汇报。3、动手画一画。4、作品展示并解析。三、巩固练习，拓展提升1、画出三角形AOB绕点O按逆时针方向旋转90°后的图形。2、画出长方形ABCD绕点A按顺时针方向旋转90°后的图形。四、总结回顾，提炼方法五、利用旋转创造美引导学生发挥想象，创造美丽图案。【板书设计】旋转旋转中心、旋转方向、旋转角度位置改变、形状大小不

5、变