中考离别诗复习教案.doc

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1、中考离别诗欣赏专题复习课赤城中学蒋玉英[教学目标］复习初中教材中离别诗，引导和训练学生掌握离别诗鉴赏的答题方法及提高离别诗鉴赏的综合能力。[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答理解离别诗歌内容和把握离别诗歌的思想感情的方法。教学过程：（一）情境导入悠悠三载情，挥手自兹去，三年的初中生活马上就要结束了。请学生说说离别时的心情和情景，让学生进入离别的情境。面对离别，古代诗人为我们留下了许多佳作，今天我们一起来复习和欣赏离别诗。（二）诵离别诗名句1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。3、孤帆远影

2、碧空尽，唯见长江天际流。4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。5、仍怜故乡水，万里送行舟。6、相见时难别亦难，东风无力百花残。7、海内存知己，天涯若比邻。8、山回路转不见君，雪上空留马行处。（三）欣赏离别诗1、把握离别诗常用意象。古人习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别2、把握离别诗常用思想情感。（四）实地演练1、展示台州2007中考题，指导学生鉴赏离别诗。6v赋得暮雨送李曹（唐）韦应物2007年台州中考试题v楚江微雨里，建业暮钟时。【注释】①海门：长江入海处，v漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。在今江苏省海门县。②浦树：水v海门深不见，浦树

3、远含滋。边的树。③含滋：湿润，带着水v相送情无限，沾襟比散丝。气。④散丝：雨丝，这里比喻流泪。v（1）全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鸟、海门、浦树。（答对4个给满分）（2）诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？（2分）离别时依依不舍的情感。（写出“对友人的无限深情”“离别的情感”得1分。）译文：长江笼罩在细雨中，正是建业寺晚钟敲响的时候。江水茫茫，船在雨中行进得很吃力，天色昏暗，鸟儿也飞得很慢。海门遥远，无法看到，岸边的树，远远望去，带着水汽。怀着无限情意为你送行，泪水像雨丝一样沾湿衣襟。2、(2008年温州中考题)送

4、友人 薛涛水团蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。   【注释】①杳：远得看不见踪影。1．诗歌前两句描绘了秋天月夜   ▲   的景象。(2分)苍凉（悲凉、凄清、凄凉）2．本诗表达了诗人怎样的情感?(2分)表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。前两句写别浦晚景。“蒹葭苍苍，白露为霜”，可知是秋季。“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰；憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归”，这时节相送，当是格外难堪。诗人登山临水，一则见“水国蒹葭夜有霜”，一则见月照山前明如霜，这一派蒹葭与山色“共

5、苍苍”的景象，令人凛然生寒。　　人隔千里，自今夕始。“千里自今夕”一语，使人联想到李益“千里佳期一夕休”的名句，从而体会到诗人无限深情和遗憾。这里却加“谁言”二字，似乎要一反那遗憾之意，不欲作“从此无心爱良夜”的苦语。似乎意味着“海内存知已，天涯若比邻”，可以“隔千里兮共明月”，是一种慰勉的语调。这与前两句的隐含离伤构成一个曲折，表现出相思情意的执着。　练功运用优美语言，描绘一幅离别画面。6教师总结：有一种感情“失去才知道珍贵”，这就是离别之情。离情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美丽祝福和美丽。离别意味着伤感，老师今天要告诉你们

6、这离别也是一种美的，伤感同样也美丽的。让我们坦然面对离别，更让我们为相约理想的学校而努力吧！      导语：第一组的同学告诉我们，离别是一种痛，痛得令人肝肠寸断，我想问一句，难道离别只有涟涟的泪水和无尽的哀伤吗？不。我们发现：有相当多的诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，他们的诗别开天地，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，清新秀丽，为送别诗添上了明快积极的一笔！多少人鲜活的生命历程构成了一部浩瀚的送别诗史。诗歌是生活的一部分，而生活却是诗歌的全部。当离人的眼泪化成钻石，当离别的悲歌化为永恒的乐章，让我们期待重逢在灿烂的季节！中国是诗

7、的国度。千百年来，诗坛上涌现出千百为杰出的诗人和不计其数的优秀作品。可以说唐诗是我国古典文化中最珍贵的瑰宝，而送别诗则以它独特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的读者，生活中几乎处处可见送别诗的倩影，因此，希望大家能够在今后的学习生活中细细观察和体味。   附：教师导语：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。唐人离情诗中的优秀作品层出不穷，内容各异，情感各异。有的缠绵悱恻，凄清感伤；有的清新乐观，洒脱放达   教师总结：当我们随凄清哀婉的送别而辗转伤怀时，

8、当我们为清新明朗的送别而欢欣鼓舞时，当我们为离伤中渗出的身世之感际遇之悲而扼腕叹息时，我们已经走进了送别诗。只有走进送别诗，才能感受到诗歌美丽的文字中流淌出的悠长韵味；只有走进送别诗，才能感受到诗歌优美的词句中蕴含的深沉魅力。    附录送友人李白v青山横北郭，