信息技术教学案例3.doc

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1、教学案例3注重学习小组管理讲求技能应用实效关于“《汇聚我们的精彩》--制作动感电子相册”的教学设计张小珍南河镇九里坪中心小学一、教材内容及分析：《汇聚我们的精彩》是鄂教版小学《信息技术》五年级下册第12课。本课主要学习任务是应用编辑辑软件，把学生收集来的图片在“艺匠”编辑软件中，通过编辑软件与模板相结合输出为精美实用的专业级动感电子相册。重点操作技术是使用艺匠软件，正确地实现将图片、模板媒体进行组合，最终输出flash格式文件。二、学情分析：在学习此课之前，学生已经具备一定的图片文件搜集和处理技术，

2、能够用画图、ACDSEE等应用程序加工处理图像，组合文本和图像。五年级信息技术下册第10、11课《获取图像信息》、《浏览图像信息》的内容和本课有较强的连续性。通过这两课的学习，学生获取各种资料更为简单便捷，同时也为本课的教学准备做好了技术上的准备。所以，虽然本课的教学看起来有一定的难度，但是，纵观整个小学阶段的信息技术系统方面分析，这一课是承上启下的教学安排，技术承接方面有一个循序渐进的过程，是符合儿童认知规律的编排。从这个角度来看，本课在整个小学阶段的地位，可以说是对小学阶段多媒体技术的一个小结，

3、具有较强的综合性的，本课学习的多媒体技术也是相当专业实用的，打破了影视制作的神秘感。既能够激发学生的学习多媒体技术的兴趣，又为初中学习多媒体技术做了很好的铺垫，也为学生对实用技术教育打开了眼界。三、设计思想：“有信息素养的人必须能够认识到何时需要信息，能够评价和使用所需要的信息，有效地利用所需要的信息；有信息素养的人懂得如何学习，即知道如何组织知识，如何找到相关知识信息，知道如何充分利用信息。”因此我认为小学生信息素养的就是：学生根据社会发展的要求，通过学习信息技术和信息素养，从而形成的对信息的态度

4、、观念，有选择的掌握信息知识，利用信息技术知识在符合伦理道德的范围内解决实际生活中遇到的问题。信息技术素养既是一种基本能力，也是一种综合能力。通过我对教材的分析和对信息技术的理解，我在教给学生书本上的知识与技能以外，还想方设法教给学生书本上没有的素养。在这一理念的指导下，我不仅把信息技术课当作是一门与电脑相关的技术，而且把它看作是学生参与的一种实践活动，通过这个实践活动培养学生的实践活动能力和其他素养。所以我在教材的基础上，不改变教学活动主题的情况下，对制作电子相册，作了一个小小提升与整合，教学主题

5、变成制作动感电子相册，而采用“艺匠”这种专业级的软件替换“ACDSEE”和“我形我速”来制作，其可行理论依据有二：一是“ACDSEE”和“我形我速”本身制作的电子相册也是采用的图片加模板方式，涉及图片、文件夹编辑与保存，而采用“艺匠”软件+模板+图片方式制作的动感电子相册技术与“ACDSEE”和“我形我速”来制作有技术上交叉与中和，而且学生对以后接触使用不同应用软件在探索方式上，也是有益的。本课的实践活动主要是课前准备活动，和学生用应用软件编辑素材制作动感电子的过程。我身参与全过程，让学生发现收集的

6、图像、模板资料。既培养了学生搜索、发现、观察、思考素养的培养，又巩固了以往的操作技能。在实际教学中，我全程参与、指导学生，帮助学生学会分类整理，引导学生用心观察生活，用心留住班级同学的真，善，美，培养学生热爱艺术、热爱集体的的情感。学生的制作活动也是培养学生非智力因素的好时机。我们不能只注重电脑相关技术的培养，更重要的是在学习电脑技术的过程中，让学生的精神世界得到升华，人的素养得到提高。我在教学中，利用学生独立学习用艺匠编辑素材制作电子相册时，仔细观察他们操作步骤，对他们每取得小小成功予以合理的评价

7、。四、教学目标1、学生学会使用艺匠把收集的班级图片、模板组合输出成视频文件，并命名保存。2、通过指导学生获取素材，帮助学生用心发现班级生活的真、善、美，培养学生热爱集体的思想，培养学生用心观察生活的素养，学会用艺术展现生活。3、通过教师参与学生编辑素材的活动，适当引导、帮助学生更好地了解人性，了解与同学相处的一般原则，帮助学生更好地融入团队,增强学生的团队意识。五、教学重难点重点：应用编辑软件——艺匠，把学生收集来的图片加以整理归类，并通过模板组合输出成视频文件，并保存在相应位置。难点：图片和视频的

8、编辑处理。六、教学策略与手段从信息技术固有的特征来看，有些技术的操作模式必须是固定的，所以，我们通常在教给学生相关的软件应用技术方面，都是采用教师演示整个的操作过程，学生模仿学习，依葫芦画瓢，这种方式的教学，学生的学习较为被动。我在准备这课的教学时，先把各个操作技术进行了分解。需要图片分类整理、需要认识模板，需要保存相应位置，需要命名，首先让学生通过形象观察、得出需要解决技术问题，这些问题在学生充分归纳基础上得出，有利于学生的学习。学生学会各个技术单元后，可以以自己的