廖俊教育心理学读书心得.doc

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1、教育心理学读书心得在教学之余，我读了一本对工作非常有帮助的一本书《教育心理学》。书中广泛吸取了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育，教学过程中的心理问题，其研究目的在于服务教育。在进入教育学系进行系统学习之前，我从来就没有想过：一个司空见惯的中国成语居然还能与这样专业的教育学术语——“自我效能感”扯上关系，并且是如此密切的关系。今天拜读了《教育心理学》第一章以后，我才有一种顿悟的感觉，想要写点什么来纪念我难得的感悟。首先，这词本身的含义是指人在受到挫折以后，表现得更加勇敢和积极进取。其感情色彩毋庸质疑地带有褒义；其次，放到教育学领域中则可以理解

2、为：学生在遭受学习中的困难和打击以后，其行为抉择不是放弃或逃避，而是勇敢面对，再接再厉！这便是一种高自我效能感的体现，它是一个普通学生发展成为一个优秀学生的重要心理因素和关键环节。按常理来说，只要是学生都想成为优秀学生。其实，在实际的学习生活中，每个人对于自己学习的期望都不一样，这决定了自我效能感的高与低。在现实生活中，学生的表现似乎很难用“愈挫愈勇”来形容了，或者说这个词被使用的频率没有以前高了。究其原因，我个人认为大致有以下几点：第一、社会生活水平的普遍提高，人们想要通过“知识改变命运”的想法没有以前强烈了，因而在求学的斗志和毅力上明显下滑：；第

3、二、现代社会吱声的享乐土壤，让大多数现代人从小就养成了“不肯吃苦、不懂奋斗、不知自立”的生活习惯和思维定势，因而在遭遇挫折和打击的时候，要么一蹶不振，垂头丧气；要么怨天尤人，呼天抢地。这些都是自我效能感低的表现。当然，并不是每个学生都如此。只是在现代社会的今天，作为一个教育反思者或教育反思的拥护者，我完全有使命、有责任提醒大家来共同关注这样的话题：如何来切实培养和提高学生的高自我效能感？因为只有切实思考、切实研究，才能切实发展咱们的教育事业，从而早日实现全社会共同的教育理想。至于这个问题的答案，我想，我会通过以后的继续读书和思考，以及研究、求教，努力

4、去追寻的！廖俊