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时间:2020-03-08
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1、一一对应的数学思想和符号化的思想在这次教材编写中,有大量的一一对应的思想和符号化的思想贯彻其中。其中在人教版教材中一年级上册中的《动物乐园》这节课,就应用了一一对应的思想。【课堂片段】《动物乐园》(一年级上册教材第16页)师:请同学们观察图片,看看图中有几只小白兔?有几只小篮子?生:有4只小白兔,有4只小篮子。生:有5只红萝卜。生:我还看到有3只小猴子,有2个秋千。……【课后反思】在教材的设置中,通过比较动物乐园中的小兔和小筐(其中1只小兔对应1个筐,4只小兔正好对应4个筐)、小兔和萝卜(把小兔和萝卜1个1个对应起来,多了1根萝卜)、猴子和秋千(把猴
2、子和秋千1个1个对应起来,少了1个秋千),引出“同样多”和“多”,“少”的概念,使学生直观看到:1只兔子拿1个筐,筐没有多余,小兔的数量和筐的数量“一样多”,1只小兔拿1根萝卜,还多余1根萝卜,萝卜的数量“大于”小兔的数量,1只猴子荡1只秋千,还少了1个秋千。秋千的数量“小于”猴子的数量,非常自然的体现了一一对应的数学思想。同时还结合比较的方法,给学生介绍了“=”“<”“>”。的名称以及读法。示范板书如下:小兔 …… 篮子 小兔 …… 红萝卜小兔 …… 篮子 小兔 …… 红萝卜小兔 ……
3、 篮子 小兔 …… 红萝卜小兔 …… 篮子 小兔 …… 红萝卜 4=4 红萝卜 : 4<5 等号 :读作:4等于4 读作:4小于5在这个板书中,可以很清楚的看出小兔和篮子的数量一样多,小兔比红萝卜的数量少,这里就渗透了一一对应的思想。通过这种方法学生很直观的能理解等于和小于大于的
4、意思。虽然学生年级低,但对他们来说理解这个困难不大。
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