求一个数比另一个数多.doc

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1、求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题执教者：张坤香教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第90页例2。教学目的：1．使学生能够掌握求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题结构特征和解题方法，并能正确解答求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。2．培养学生观察、比较、分析、迁移的能力，养成良好的解题习惯。教学重点：掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题”结构特征和解题方法。教学难点：理解“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的含义。教具：多媒体电脑。教学过程：一、复习旧知1．找出下面各题中单位“1”的量和分率对应量。①桔树的棵树是梨树的3/5?②实际产量

2、比计划增产1/6?③四月份比三月份节约用水1/3?2．调查：本班有男生（）人，女生（）人。3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几?(1)读题，请一同学板演。(2)说说为什么用除法?二、引入新课如果老师将复习题3的问题改为“实际造林比原计划多百分之几”，这就是我们今天继续学习的“百分数应用题”例2。三、学习新知1．读题，引导学生根据题意画线段图：若用一小段表示原计划造林公顷数，原计划应画几段？12段表示多少公顷?用另一条线段表示实际的，那么实际这条线段应比原计划画的更长还是更短？长几段?2．引导学生观察线段图，理解题意：(1)问题中“实际造林

3、比原计划多百分之几”以谁作单位“1”，分率对应量是谁?(2)用什么方法解答?(3)师强调：要求“实际造林比原计划多百分之几”就是求实际造林比原计划多的是原计划百分之几，所以用除法。3．引导学生用不同方法解答：还有别的解法吗?14÷12、14÷12﹣1各表示什么?4．改问题：若把例2问题改成：“原计划造林比实际少百分之几”该怎样解答，同座讨论，全班试做。(1)请一生板演，并回答：以谁作单位“1”的量，分率对应是谁?(2)与例2对比，有什么异同点?(3)师指出：求“实际造林比原计划多百分之几？“原计划造林比实际造林少百分之几”都是求一个数是另一个数的百分之几应用题，但由于单位“1“的

4、量或分率对应量未知，所以关键要找准单位“1”的量、分率对应量，用分率对应量÷单位“1“的量。5．小结本节学习的内容（学法指导）。6．指导看书第90页，请学生提出疑问，师生共同释疑。四、巩固练习1、分析问句，说出把谁看作单位“1”，用谁除以谁。（1）做的黄旗比红旗多百分之几？（2）养的鸭比鸡少百分之几？（3）十月份比九月份节约用水百分之几？指出：像这样“节约了百分之几?”“减少了百分之几?关键是弄清谁比谁节约、谁比谁降低，从中找准单位“1”量和分率对应量。2．填空。（1）同学们做了25面红旗，30面黄旗。做的黄旗比红旗多（）面，比红旗多（）%。（2）一个饲养场，养鸭1000只，养鸡

5、2000只。养的鸭比鸡少（）只，比鸡少（）%。3．某工厂九月份用水800吨，十月份用水700吨。十月份比九月份节约用水百分之几？九月份用水比十月份多百分之几？4．根据条件提出一些百分数应用题：我们班有男生18人，女生14人。（1）男生是女生的百分之几？18÷14（2）女生是男生的百分之几？14÷18（3）男生比女生多百分之几？（18-14）÷14（4）女生比男生少百分之几？（18-14）÷18（5）男生是全班的百分之几？18÷（18+14）（6）女生是全班的百分之几？14÷（18+14）五、总结：