浅谈语文教学中如何教给学生学习的方法.doc

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1、浅谈语文教学屮如何教给学生学习的方法摘要：陶行知先生说过：“好的教师不是教，而是教学，教学生学。“叶圣陶先生也讲：“教是为了不教。“在教学屮，我们不仅要把知识传授给学生，止他们学会知识，掌握知识，运用知识，而真正要提高的是学生的索质，帮助他们掌握学习的方法，做到“会学”，“善学”,为终身教育打下良好的基础。关键词：学习的方法教给方法古人“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”陶行知先生说过：”好的教师不是教，而是教学，教学生学。“叶圣陶先生也讲：”教是为了不教。“教学不只是指教师教，还包括学生学，教师所有的努力都是为了学生的进步，教学的效能主要体

2、现在学生的进步上,而不是体现在教师是否完成教学任务。因此，在教学屮，我们不仅要把知识传授给学生，让他们学会知识，掌握知识，运用知识，而真正要提高的是学生的素质，帮助他们掌握学习的方法，做到“会学”，“善学”，为终身教育打下良好的基础。下面我就从教师的角度谈谈，在语文教学中应教给学生学习的一些方法。一、教学生预习的方法孔子说：“凡事预则立，不预则废”，建房子有备料，打仗有备粮草。学习也需备学，那就是预习，只有事先熟悉了教材，才不会在课上手忙脚乱。预习在学生知识的整个过程屮有着不可低估的作用，是学习知识的一个重要环节。其主要任务是1、初步理解新教材的基

3、本内容和思路2、复习、巩I古I和补习有关的旧知识3、找出新教材屮自己不理解的问题4、尝试做课厉练习5、适当做预习笔记二、教给学生上课的方法会上课是捉高学习效率的最有效的方法。—•般情况F，学习内容的精髓部分就在这40分钟里分解出来。因此要做到：1、动眼看。科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师既是演员乂是导演，上课要注意看老师的表情，手势筹齐种体态语言。看黑板上老师的板书,挂图、投影、屏幕等等，板书是老师精心设计的一课的重点内容，板书往往演出了课文内容的内在联系，突出了重难点，要一字一句看明H，力争做到过目不忘。2、用耳

4、听。听老师的点拨讲析，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加散捷，记忆更加牢固。3.动口“议”（读）。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。更是学习的有效方式，“议”无论是对，还是错，你总会有收获。积极议能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，当然“议”还包括向老师、同学提出疑问，请老师同学解难答疑。及吋解决白己在学习、听课过程屮遇到的问题。大胆发表白己对问题的见解。在课堂上，教师可以设疑引读，叩开思维之门；也可以质

5、疑导议，激励发散思维；或通过释疑排难，指导集中思维。在学生动口议的过程中，进行信息交流，知识反馈，思维碰撞，突发奇思，可以收到互相启发，开拓思路，全而捉高的效果。4.动笔写。记好课堂学习笔记，一方而有助于把握每堂课的学习重点，另一方而有助于对知识点进行梳理。因此我们在课堂教学屮十分强调学生记好笔记。从升入初屮的第一节课开始，教师就要注意告诉学生：记好笔记的重要意义、记笔记的方法等，并选一至儿课为例，让学生明白记什么、怎样记。在此基础上教给学生记好笔记的正确方法。“记”是为思和听服务的，引导学生学会边听边记，边想边记。学会记要点、记疑点、记难点、记方

6、法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳，把书本的东西变为自己的东西。三、教给学生复习巩固的方法课后及时有效的复习可以加深对课堂知识的理解和记忆，防上遗忘，系统掌握知识；能检验学习的效果，及时发现薄弱环节，及时弥补缺漏；能为学习新知识做好铺垫，起到温故知新的作用；并达到在社会实践屮灵活运用的目的。为了提高课厉复习的效率,还应教给学生儿点：1、课后复习要及吋，及吋弥补缺漏，反复阅读教材，达到完全理解教材。课后复习一•定要在遗忘之前进行，不要在忘掉以厉再來复习。2、把新知识和旧知识联系起来，进行分析比较，使之条理化、系统化，有利于加深巩固和理解。3

7、、在复习过程屮对重点而乂需记忆的基础知识，尽可能通过理解加深记忆。有一些新的体会，新的见解，这些可在课堂笔记的副页中及吋地记载下來，以便今后复习、翻阅。4、在复习过程中对所学知识充分进行实践运用，力求有所创新。5、要做好复习题，做复习题，可以检杳学习的效果，巩］古I和加深对所学知识的理解，培养运用知识分析问题、解决问题的能力，因此要认真做好复习题。复习题可由老师布置，也可由学生自选。四、教给学生完成作业的方法作业是对一天学习情况的检验，是巩固、消化和吸收知识、训练能力的必由之路，。光上课不去做题，白己不会知道白己哪一个知识点掌握的比较薄弱。而且现在

8、的学生有个毛病，一听就会，一看就懂，一做就错。完成作业使学生通过自己的独立思考，自觉、灵活地分析问题，把知识运用于实际的过