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时间:2020-03-08
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1、开展乡土地理实践活动培养创造型人才安福二中王惠辉【摘要】正随着社会的不断发展,各项事业均需要高素质的人才,特别是适应性强、具有创造性的人才。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养,而乡土地理课外活动是地理教学屮发展学生智力与能力、提高创造力较为有效的途径。在此,笔者就如何在乡土地理课外活动屮培养学生的创造能力,谈谈自己的看法。【关键词】地理课外活动创造能力创造性思维能力培养学生地理教学创造意识地理知识发散性思维乡土地理创造毅力21世纪的建设者,应该是适应性强,具有创造性的人才,墨守成规、照本宣科是不能适应吋代要求的。开发智能,提高创造力
2、.是实施素质教育,培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养,本文拟在开展乡土地理课外活动屮如何培养创造型人才谈谈自己的体会。开展乡土地理课外活动有利于创造型人才的培养乡土地理课外活动是地理教学屮发展学生智力与能力,提高创造力最为有效的途径。因为地理学科内容既涉及自然科学,也涉及社会科学,综合性很强,而乡土地理的教学,在综合性的基础上,更强调了实践性,因而课外活动内容十分丰富,从而为提高创造性思维能力提供了可能性。乡土地理教学要求通过具有实践特色的教学过程,让学生1认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点,了解家乡人
3、民如何利用自然、改造自然,初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景,从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。囤绕以上教学FI的而开展的课外实践活动是丰富多彩的,既可开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发,又可开展社会调查、参观旅游等活动。错综复杂的自然、社会环境,促使学生在考察活动屮动心、动手、动脑,不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题,这无疑会提高他们地理观察和调查。运用地图、分析和运用地理图表等能力,对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能
4、力和发展智力有极大的好处。由于乡土地理考察所接触的一些问题,与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的,远较地理课本知识复杂,这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题,从而有利于发展学生创造性思维能力。二、丰富的地理知识储备是创造的基础地理创造能力是指学生学习地理知识和运用地理知识,新颖、独特地分析、解决各种地理问题的本领,其核心是创造性思维能力。它的形成和发展是以牢固掌握地理知识为呈础的。人们常说,“无知必无能”,这是很有道理的,不爱学习,知识和经验贫乏的人,他的认识思维活动不可能发展得很好,当然也就谈不上发展创造性思维了
5、。因而地理教师在课堂教学小,要运用各种方法加强地理知识的传授,精讲多练,引导学生积极思考.于分析解决问题屮掌握好地理知识,并要注意培养学生的自学能力,鼓励学生自己通过阅读、观察、分析、比较、综合概括,寻求更多的知识。乡土地理的考察研究工作是一件头绪纷繁的复杂工作,而且难度很大,对地理教师和学生的要求是很高的,既要具有扎实的地理知识基础,又要具有把地理知识运用于观察乡土地理事物的能力,因而一方面地理教师要不断学习,丰富自身知识结构,提高地理野外考察能力;另一方面,对参加地理兴趣小组的学生,也要求具备丰富的地理知识,具备良好的地理素质,才
6、可能在实践考察屮创造性地分析和解决地理问题。三、强烈的创造意识和坚韧毅力是创造的保证心理学告诉我们,大脑的思考必须要有动机,进行创造性思维,要有强烈的创造意识和坚韧的创造毅力,才能硕锐地发现和思考地理事物的细节问题,才能以锲而不舍的精神,去克服困难,最终解决地理问题。否则,创造往往一遇到困难就半途而废。乡土地理野外考察和社会调查往往要爬山涉水,走街串巷,是很辛苦的,如果没有加强思想教育,重视动机和毅力这些非智力因素的作用,实践活动要出成绩是很难的。创造意识和毅力是创造的保证。在乡土地理课外活动屮,只要是通过自己积极思考后所提出的,以分
7、析或解决地理问题的较新颖而有价值的思路、方法、见解,都是创造,它是一个从小到大,由浅入深的过程;其次,在地理课外活动屮,教师要把激发学生创造意识和培养坚韧毅力作为一项重要任务,纳入长期教学计划,精心设计,创设情境,培养兴趣,让学生在活动屮进行创造意识的自我激发和创造毅力的自我培养。例如,我校在组织地理夏令营时,选择了地处乌山山区的革命老区水晶坪作为营地,并把学生分散到村民家里,和村民同吃同住,在考察活动屮安排了参观革命斗争遗址,拜访革命老人等活动,让学生亲身感受到乌山革命前辈在极端困难情况下,为了胜利前赴后继、奋战不息的斗争精神,并亲
8、身体验到老区人民还不富裕的生活状况,从而产生改变老区落后经济的强烈愿望,自我激发创造意识,并使之贯穿于整个夏令营地理考察活动屮.自觉克服活动屮所遇到的困难,以坚韧不拔的创造毅力去探索改变老区经济面貌的方法,收到良好的效果
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