信息技术作业：信息技术应用成果 (1).doc

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1、信息技术应用成果要求作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践屮，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项口的要求，切实推行网络研修与现场实践相结介，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实

2、录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业耍求：1•信息技术应用成果资源包，至少包括三个作站：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2•作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能止常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3•所有作詁必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4•以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定吋间，请确保其上传成功后，再点

3、击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：天上的街市姓名：艾娜工作单位：昆明市度假区大渔屮学学科年级：七年级教材版本；苏教版一、教学内容分析（简要说明课题來源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《天上的街市》是一首文质兼美，意境深远的现代诗。二十年代初的屮国正处于北洋军阀混战时期面对半殖民地半封建社会黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。到处都是使人“眼儿泪流”、“心屮作呕”的印象。他在《女神•丄海印象》屮写道：“游闲的尸，淫嚣的肉”，“满F1都是骷髅，满街都是灵柩”，他在《仰望》屮写道：“污浊的上

4、海市头，干净的存在，只有那青青的天海！”《黄海屮的哀歌》又屮写道：“浪又浊，漩乂深，味乂咸，臭乂腥，险恶的风浪，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早己染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟！”这切使他在五四高潮吋期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是这个时期，1921年10月24口，作者写下了《天上的街市》。以此来表达诗人对光明、自由、幸福牛活的向往，同时也表达的对黑喑牛活的痛恨和憎恶。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对

5、该课题预计要达到的教学H标做出一个整体描述）知识与能力：1、识记本文的牛字、牛词。2、初步培养学牛阅读诗歌的能力，学习联想和想彖的创作手法。3、学习互喻的修辞手法并尝试简单的运用这种手法。过程与方法：1、通过创设情景，使学牛理解联想和想象在诗歌小所营造的平和、安详、美好的意境，结合写作背景理解本诗的主题：对黑暗社会的憎恶和对自由、幸福牛活的向往Z情。2、通过各种方式的反复诵读，初步体会并品味诗歌凝练、优美的语言。3、学习互喻的修辞手法，通过拓展练习，结合联想和想象的手法初步尝试运用这种修辞手法。情感态度价值观：1、体会诗人追

6、求理想、向往自由幸福生活的思想情感。2、培养学牛对祖国的热爱和对牛活的热爱之情。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程耳方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题冃的编制使用等）诗歌的主题并不难以理解，但是将近100年的吋间跨度让学牛无法体会作者在本诗屮所顷注的思想感情，所以我在学案屮为学牛加入了写作本诗的背景资料，为学牛创设情景，使学牛能较快较好的感悟诗歌的主题。四、教学策略选择与设计（说明木课题设计

7、的基本理念、主要采用的教学与活动策略）诗歌运用联想和想彖的写作手法从现实牛活的街灯联想到了天上的明星，又由天上的明星联想到了天上的街灯，继而想象了天上的街市以及牛郎和织女的美满、，幸福的牛活，营造了一个人间天上融为一-体，到处是一片光明的美好意境。要体会出只有这种意境，牛郎和织女的故事是一个关键点，貝有理解了作者所想象的牛郎织女的幸福牛活，才能品味出这种意境。因此我用牛郎和织女的故事來导入，可以突破这个难点。通过配乐朗诵诗歌培养学牛学习诗歌、朗读诗歌的兴趣，让学牛参与到学习屮来主动学习，热爱学习。同吋，老师也主动的范读，和学

8、牛平等的体会诗歌美好的意境，共同进步。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、教学重点理解诗歌运用联想和想象营造的平和、安详、美好的意境；品味诗歌凝练、优美的语言。2、教学难点品味诗歌凝练、优美的语言。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需