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《敬业爱生、勤奋务实——我对师德的诠释.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、敬业爱生“亲其师”才能“信其道”，教师在学生的心目中形象如何直接影响着教育教学效果。学生喜欢和尊重一位老师，自然会喜欢听他的课，愿意接受他的教导。如果塑造了好的师德形象，教育就已经成功了一半，所以为人师表者应言行谨慎，言于律己，用教师的人格魅力感染学生。在我看来,敬业与爱生是师德的核心内容.卢梭在«爱弥儿»中说:“我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以我们需要判断的能力.我们出生的时候所没有的东西,我们长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们.”此话道出了教育的重要意义,而作为教育的最直接从事者______教师,必须怀有
2、“捧着一棵心来,不带半根草去”的奉献情怀去迎接年年等同的每一天，去面对一张张风采各异的面庞.从事教师这个职业,发财仅仅是梦想,轰轰烈烈、惊天动地也是不可能的.但既然选择了教师这个职业就意味着选择了清贫，选择了平凡,选择了给予和奉献.所以,当别的家庭一家三口伴着夕阳在林荫道上散步的时候,我却忙着去学校看看学生;当别人轻轻松松看电视侃大山的时候,我正在和后进生谈话;当别人周末走亲访友休闲娱乐的时候,我却用这难得的时间伏案疾书，通过塑造学生的人生来实现自己的人生价值.一、尊重和关爱学生前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲
3、坠的露珠”关爱学生是现代教育人道性的一个重要特征.这是一个教师应有的起码态度和作为.我在平时工作中,注意尊重学生的人格,从不挖苦、侮辱、打骂学生,并且教育学生也学会尊重别人,在集体中营造一个互相尊重的氛围,无论教师,还是学生.在尊重别人的同时,也赢得别人对自己的尊重.为人师者除了尊重学生之外,还要真心的爱护学生,爱生也应是师德的根本.学生离开温暖的家庭来到学校,尤其是高中学生,一天中绝大部分时间在学校度过,学校是他们的第二个家,作为老师,尤其是班主任,不仅是为人师,还要作个慈母严父,传其道、解其惑、分其忧、解其愁,关心他们的生活,呵护他们的成长。学生生病了,陪着看病打针,学生有困难了
4、,帮助他们及时解决,一句鼓励的话语,一个关爱的眼神,都会起到“润物细无声”的作用.二、真心爱护各个层次的学生育人者首先要爱人,就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何.教师与学生处在一种管理与被管理的地位,我们应尽量缩短师生之间的心理距离,使师生关系融洽,使学生乐于接受教育.这就要让每个学生都感受到师爱的存在.我们知道,爱那些品学兼优的学生是教师的本能,但对于那些调皮捣蛋的后进生,要做到时时以师爱去包围他们,就不是一件很不容易的事了.但后进生恰恰是最需要关爱的群体,关心和爱是感化的源泉、转化的动力.我们班的某同学在高一没报到时,我就了解到他在初中时是有名的差生,不爱学习
5、,和社会人交往,愿意打架斗殴.报到2后,我主动找他谈话,与他谈理想,谈学习,并告诉他:我不看重他的过去,也不问他的过去,只看他今后的表现,只希望他把以前的优点带来,把以前的不足就此放下,他很感谢老师的信任,表示努力学习,在以后的学习中,我时刻关注他,只要发现他有波动马上做工作,动之以情,晓之以理,并帮助他与社会上的朋友断绝来往,最终这位学生改变了学习态度,学习成绩也有很大提高.一、以宽容之心对待学生爱护学生的另一个表现就是宽容学生,宽容是一种积极的有效的高层次的教育态度,苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”对思想品质、心理素质尚未成熟的学生来说,老师给他们多一些
6、微笑，少一分严厉；多一些宽容,少一点指责；多一层尊重少一些约束,他们就会多一些自尊,多一点自信,多一点“自由的呼吸”.以强制和粗暴的方法使学生服从命令,只能把学生变成驯服的羔羊,或者逼着他们带着不满从紧张、回避走向欺骗、反抗.只有在民主、平等、自由的环境里,学生才能感到爱和尊重.从“客体”变成“主体”,乐观而自信,敢于发表自己的见解,提出自己的质疑,从而变得生动活泼,积极主动,表现出很强的求知欲和蓬勃的创造力.首先给学生以申辩的机会,常见到一个犯了错误的学生在受到老师指责时,刚开口解释申辩,就被老师强行制止,这是一种失败的做法.如果训斥的是一个性格内向的学生,会使他胆怯、焦虑、压抑,
7、影响其今后的发展.如果是一个性格偏颇的学生,会使他产生逆反心理,不接受老师的教育.相反，我首先让学生充分阐述理由,正确的予以肯定,不正确的动之以情,晓之以理,最后让学生心服口服接受批评.]其次,对主动承认错误者从宽处理.在班主任面前犯错误从宽处理,班主任不在时犯错误从严处理。学生有个普遍的心理就是怕班主任,不怕任课老师.我在班级规定,任何学生必须尊重任课老师,在任课老师面前犯错误,老师不在时犯错误,从严处理,这样便于增强学生的自律意识.其三,对于错误严重的
