奇妙的磁铁说课稿.doc

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1、幼儿园大班说课稿——科学活动《奇妙的磁铁》罗淮方各位评委，大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《奇妙的磁铁》。一、说教材现实生活中孩子们对磁铁能吸铁的现象非常感兴趣，但又缺乏対磁铁的认识。新《纲要》在科学领域中指出的：培养幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的这一目标，我设计了本次活动。在活动中，我为幼儿提供了充分的可供操作的材料，让幼儿在自由操作的过程中，去发现、思考、解决各种问题，激发幼儿探索科学活动的兴趣，培养幼儿的观察、思维和动手能力。二、说目标根据大班幼儿

2、年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三个方面的目标：1、能在实践中大胆操作探索，了解磁铁的特性。2、通过探索发现磁铁相斥与相吸的现象。3、通过活动让幼儿体验成功的快乐。而本次活动的重点是：了解磁铁的特性和作用。难点：了解磁铁的相吸与相斥。三、说准备5为了更好的服务于本次活动的目标和完成活动的内容，我做了以下活动准备：1、磁铁的动画2、各种小物品（瓶盖、铁钉、胶泥、纸、回形针、铁丝网、积木、泡沫、钥匙等）3、贴有磁铁的小汽车、标注有南北两极的磁铁每人1个四、说教法在教学过程中我采用了以下几种教法：1、情景

3、教学法：在教学活动中，老师始终以情景创设贯穿整个活动，通过让幼儿帮助磁铁娃娃找朋友、和磁铁娃娃开小汽车、做游戏等，激发幼儿探索的兴趣。2、操作法：让幼儿通过动手操作，亲身体验，感知磁铁的吸引力。3、实验法：老师每提出一个问题，接下来都是通过有趣的实验得出结论，这样做不但能提高幼儿的学习积极性，而且还能使幼儿很容易理解接受。五、说学法在活动中，老师营造了宽松的氛围，激发了幼儿学习的兴趣，让幼儿在玩一玩、想一想、说一说、试一试的过程中，充分体验了发现的乐趣。六、说活动过程（共设计了五个环节）5《纲要》指出：教师应成

4、为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们要把幼儿以往的传统式接受学习转变为探究式学习，教师的职能也应从科学知识的讲解员转变为科学探究活动的引导者。为此，我把本次活动分为以下五个环节进行：（一）、在活动一开始，观看磁铁的动画激发幼儿探索的兴趣。（二）、幼儿自由操作活动：幼儿通过帮助磁铁娃娃找朋友，探索磁铁能吸住铁做的东西。在这一环节中，我将幼儿分成六组，每位幼儿拿一块磁铁去测试盆里的物品（即帮助磁铁娃娃找朋友），会被磁铁吸住的物品放在一起，不会被磁铁吸住的物品放在一起，然后请幼儿说一说他们都帮磁铁娃娃找

5、到了哪些好朋友（即磁铁吸住了哪些物品），教师分别将这些物品贴在黑板上，让幼儿观察并说一说这些物品都是用什么做的？最后得出结论：磁铁有磁性，能吸住铁做的东西。幼儿也在尝试操作的过程中，学习了交流与合作，大胆的表达了自己的观点。（三）、进一步探索磁铁的相吸与相斥《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此在这一环节中，首先：（1）、教师用磁铁的排斥力开动小汽车激发了幼儿探索的兴趣。幼儿会发现，老师在没有用手推动小车的情况下，小车怎么就会自己跑起来呢？好奇心是幼儿的天性，求知欲是

6、幼儿的本能，因此在这里，老师并不是直接告诉幼儿问题的答案，而是让幼儿通过探索自己去解决问题。5（2）、《纲要》也指出：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此在接下来幼儿自由操作探索的这一环节中，教师尽量满足幼儿，让每一位幼儿都有可操作的材料，使每一位幼儿都能感受探究的过程，体验探索发现的乐趣。（3）、在操作后，请个别幼儿说一说他的发现，他是怎么样让小汽车开动起来的？让幼儿大胆表达自己的意见。接下来再让幼儿找到磁铁的排斥力，玩一玩开车比赛的游戏。在玩的过程中让

7、幼儿再次感受磁铁的排斥力，最后老师再告诉幼儿，磁铁两极的相吸与相斥，这是一个难点，因此，接下来，让两个幼儿拿着磁铁和老师一起，一边念儿歌一边再次感受磁铁的相吸与相斥力，相同的两极（红与红或蓝与蓝）碰一碰会产生一种推力，不同的两极（红与蓝）碰一碰会牢牢地吸在一起。（四）、结束部分：（1）、教师总结磁铁的神奇之处，激发幼儿对科学探索更浓厚的兴趣。（2）、最后，让幼儿和磁铁娃娃一起跳舞。老师用幼儿耳熟能详的歌曲两只老虎的欢快旋律，并通过改编歌词，加入磁铁特性的儿歌，用这种老歌新唱的方法，巩固了本次活动。本次活动的内容

8、源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿也会继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。5活动反思：本次活动下来，还是基本达到了教学目标，幼儿通过在玩中学，学中玩认识了解了磁铁，但是本次活动还有很多不足的地方，操作的东西太多，而时间有限，使得幼儿在每一个操作的环节没能够玩得尽兴，教师又开始下一个环节，本次活动还有很多不足之处，请各位老师提出宝贵意见与建议。谢谢大家！20