《我的教育信条》读书分析学习报告.docx

《《我的教育信条》读书分析学习报告.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的教育信条读后感一、著作背景1.写作背景19世纪末，为适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要，美国出现了一系列社会改革运动，其中一个重要方面就是教育革新运动。美国传统教育的问题有两点：一是脱离社会，二是脱离儿童。这次教育革新运动要代之以全新的课程设计和新颖的教学方法。杜威于1894年至1904年担任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系的系主任。这十年是他改革教育的尝试阶段。杜威顺应当时的新教育潮流，围绕两大中心进行探讨：一是使学校和社会发展的需要合拍，二是使学校和儿童青少年的身心发育的规律合拍。1896年，他创立了实验学校，进行课程、教材和

2、教法上的实验，把教育理论和实际结合起来。他把以粉笔和口讲为形式的课堂改变为儿童由活动而求知的课堂。根据教育改革的实践，他于1897年发表《我的教育信条》这一具有体系的实用主义教育哲学著作。2.作者简介约翰·杜威（JohnDewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经

3、济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。约翰·杜威在学术生涯中，曾先后于美国密歇根大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学长期任教，并在哥伦比亚大学退休。杜威一生推崇民主制度，强调科学和民主的互补性，民主思想是他众多著作的主题。与此同时，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。在芝加哥大学任教期间，他还创立了芝加哥大学附属实验学校（UniversityofChicagoLaboratorySchools）作为他教育理论的实验基地，其太太担任学校校长。3.写作意义《我的教育信条》以杜威的名篇《我的教育信条》命名，分为教育心理、教育哲学、教育实验三个板块

4、，既着意澄清了人们关于一些心理现象的误解及相关概念的误用，又表达了杜威关于教育学的核心主张和儿童研究的重要观点，还介绍了杜威任职于芝加哥大学期间所进行的富有创意的学校实验。一、主要内容本书分为五个部分，分别阐释了什么是教育，什么是学校，教材，方法的性质，学校与社会进步。这本书较为系统的表达了杜威对教育的看法，同时以理论结合现实的角度解释了教育的本质、教育的作用以及教育的发展性。读完这本书我对教育有了一些新的理解，同时也解决了我的很多疑惑。三、思考与启示1.什么是教育。“惟一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的

5、社会情境的各种要求引起的，这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来；而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。”杜威这里所谈的教育，更狭义地特指父母对子女、教师对学生、成人对儿童的教育，这样就比较顺畅一些。按照我补充上的这个语境去理解，杜威所说的“惟一的真正的教育”还是有比较说服力的，既有社会对生命个体的影响，也有生命个体的内在心理层面的变化。虽说石头是不能孵出小鸡来，但是外界的刺激确实是儿童确立自己如何行事的重要指标，甚至是成人也不外如是。连续性的全方位的刺激会形成这个人的外部世界和后天的内在世界。

6、高分得巧克力，低飞挨大棒。在金龟子的世界里，拇指姑娘一定是丑的。所以教育不都是积极正向的，有时也强大的挫败和摧毁的力量。外部的禁锢会造成内心的恐惧，而内心的恐惧会加固这外在的禁锢。这样想着，身为教育中人的如履薄冰的使命感又涌上来了，想要给学生适合的自然的人性的教育。2.教育的作用到底是什么。“教育是生活的过程而不是为将来生活做准备。”应该培养适应未来的能力。“这些工作没有成为儿童生活经验的一部分，因而没有真正的教育性。结合当前实际，学校教育的内容与社会实际脱节严重，学校只专注于灌输知识，却没有培养学生适应社会发展的能力。大学生寒窗苦读十几载，一出校

7、门贼懵逼的例子比比皆是。学校生活应当采取和继续儿童在家庭早已习惯了的活动。这是杜威“学校简单化”理念的表现，是儿童方面和社会方面发展的要求。一方面，这是保证儿童生长继续的唯一方法，因为这是以儿童过去经验为背景而使儿童发展的唯一方法（但前提是基于杜威的经验主义教育思想）；另一方面，现实社会太过复杂，不可能直接照搬到学校让年幼的孩子完全吸收接纳，会导致过度专门化或精神的分化。而家庭本就是社会生活的形式，是儿童社会交往的开始，学校的任务就是更深入和更广泛地发现儿童从家庭生活各方面所培养出来的价值观念（当然高质量的家庭教育就显得尤为重要）。那么学校角色转换

8、带来的是对教师素养的极高要求。“传道”远比“授业”难得多。1.关于“学校与社会进步”和学校教育社会化。谈到“教育是达到分享