中学生零花钱的来源与使用.doc

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1、中学生零花钱来源和使用1．背景在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。随着中学生零花钱逐渐增多，消费日益成为中学生日常生活中不可缺少的一部分。学生们是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？就此，我特地做了该项调查。2．目的通过调查了解现在中学生的来源以及使用情况。养成正确的零花钱获取途径和支配观念。3．调查结果（1）零花钱获得途径父母定期给的52.9％自己打零工挣的17.2％其他途径获得的29.9％（2）零

2、花钱的使用用于购买学习用品58.7%用于娱乐享受15.2%用于交友4.9%用于其他方面21.2%3．结果分析由以上调查数据可知，这些高中学生他们的零花钱的主要来源还是来自于父母的给予，他们并没有自己独立的经济来源，还是靠他们父母的，究其原因，我认为可能有以下几个原因：第一，据调查，他们的平均年龄是17岁，还没有达到法定的就业年龄；第二，据调查，他们整个班级全体同学是独生子女居多，在家里都是“小皇帝”或者“小公主”，他们的父母不可能让他们很早就背上沉重的经济负担；第三，这些高中学生现在正处于长身体、学知识的黄金阶段，而且他们大部分的时间都是在学校里度过的，是不可能

3、有通过其他途径来获得固定经济来源的。但是，我们也不能忽略一个问题，就是这些高一学生也渴望通过自己的劳动，比如通过打零工来获取他们自己零花钱的，而不是单纯的依靠父母的给予，这就表明他们的独立意识已经慢慢地觉醒，有一定的是非判断能力，同时也懂的只有相应地付出才会得到一定的回报的。从调查中，我们也可以发现，这些高中学生并非如大众观点所认为的那样，把自己的零花钱主要用于娱乐享受方面的，而是把零花钱主要用于购买学习用品方面的，究其原因，我认为这些高一学生现在的主要任务还是学习，而学习用品又是学生成长的养分，同时他们没有太多的时间也没有经济能力去娱乐享受，此外，把零花钱用于

4、购买学习用品又是家长们极力倡导和鼓励的，这也是家长给孩子零花钱的主要目的所在5．结论（1）中学生的零花钱主要还是来自他们的父母，但是他们的要求独立的意识已经觉醒，而不是一味地向父母索取零花钱，只不过他们现在还没有条件去获得由自己赚的零花钱。（2）中学生基本能够把零花钱用到合适的地方。6．体会与思考一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。同时对于新生的一代，有相当多的在年纪尚小

5、时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出

6、人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。首先，中学生应懂得幸福生活要靠自己劳动创造，而不是一辈子都要靠父母来生活，，中学生要正确地使用

7、零花钱，从小养成勤俭节约的良好品德。家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。家长要严格控制孩子的零花钱的数目，不是说不给他们零花钱，而是说不能给的过于随意。家长也应对中学生进行必要的理财教育。老师要教给学生正确的消费观，让学生了解财富是父母通过艰苦的劳动创造的，一角一分都来之不易，要珍惜劳动成果；懂得大手大脚花钱，浪费糟蹋物品是败家子的作风；教给他们有意识地存钱，有计划地用钱，从小养成不乱花钱的好习惯。最后，对于我们中学生来说，主要是希望同学们能养成以下良好的理财习惯：第一，学会消费，形成正确地花钱的观念，逐步养成良好的生活习惯。比如生活中需要购买东西时，需明白

8、哪些该买，哪些不该买，哪