西师大版四年下《小数的意义》教案（两课时全）【精品教案】.doc

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1、小数的意义第一课时教学目标让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。理解相邻两个计数单位的卜进关系。感受数学与生活的紧密联系，体会小数在口常生活屮的作用。教学难点理解小数的意义及十进关系。教具准备“运动会”情境图，卡片等。教学过程教师活动学生活动猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表学生猜一猜，量一量，想一想这业示？数是不是都是整数？最一量，黑板的长、宽，课桌的高。这此数是不是冋忆、练习，独立完成，再全班汇都是整米数？报交流。冋忆、练习。学生白由提出关于小数，还想知道引入新知1角二（）/10元二（）元5角二（）/10元二（）元1dm二（）/10m二（）m3dm=（）/10m二

2、（）m在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：小数的意义些什么？探索新知1•教学例1--（1）填一填，说一说。（出示例1左图）%1此图用分数、小数该怎样表示？%1说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份，取其屮（）份。0.7里面有（）个0.1。一位小数表示十分Z几。（2）同理涂一涂（后面两幅图）%1第1个涂…个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表不。%1讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？2.教学例2（认识二位小数）（1）看一看，填一填。%1把lm平均分成10份，其屮1份是1dm；平均分成100份，其屮1份是1cm；平均分成

3、1000份，其屮1份是lmmo（出示图）生填分数和小数表示。%1把一个正方形平均分成1000份。（P66例2图）其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？（2）说说0.025、0.107表示什么以及它的组成。（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分Z几？3.讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。1•学生看图（例1左图），填岀分数和小数，再交流，并得岀一位小数表示十分Z几。2.学生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之几写成几位小数？两位小数表示几分Z几？3.学生认识三位小数。（1）看看，填填。（例2图）（2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.00

4、1组成？（3）归纳：表示千分Z几用几位小数？三位小数表示几分之几？4.讨论并归纳小数的意义和计数单位。课堂活动小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？小结归纳本节课学习的知识。小数的意义第二课时教学目标1.进一步认识小数及小数的计数单位。2.会读、写小数。3.进一步体会小数在LI常生活屮的作用。教学重点1.进一步认识小数及小数的计数单位。2.会读、写小数。教学过程教师活动学生活动复习引入1•师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2.学生回忆并在全班交流。3・你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。学生冋忆小数的意义，并在全班交

5、流。自由讨论学习新知1.师用卡片出示例30.70.193.08103.5032.学生先白由读一读，再抽读。3.议一议：读小数时要注意什么？4•师根据学生的冋答再归纳小结小数的读法。1.学生看卡片自由读。2.议一议：读小数时要注意什么？3.归纳并小结：(1)蕖数部分按照柴数的读法来读。(2)小数部分顺次读出每一个数位上的数字。巩固新知1.同桌相互读数。(课堂活动第2题)2.师抽读。3.练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。第2题生白己看图写数，三人板演，集体订正。4.指导练习°(1)第5题。师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多1.生独立完成课堂活动第2题。2.先独立完成联系十三第1、2题，

6、再全班交流，集体订正。3•讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。4.写出生活屮用小数表示数量的几个小数。少？让学生数一数，5.6与5.7Z间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01o因此,第1小题应该填两位小数。同理，比0.01更小的计数单位是0.001。填完后，让学生说一说这样填的道理。（2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。先独立思考，再全班交流订正。独立作业（1）1个0都不读岀来的一位小数；拓展提高（2）3个0都读出来的小数。课堂小结今夭学习了什么？你

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