深港版小学五年级下册英语Uint8.pdf

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1、Unit8Revision单位及作者:依山郡小学周洁教学内容及学生情况分析◆PrimaryEnglishforChina英语系列教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写,本单元教材是复习单元,是对前面三个单元进行一个整体的复习,综合前面三个单元的话题,提供给学生非常熟知的材料,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中可以在真实情景中运用。这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。◆本单元教学内容分ABCDE五个部分,PartA1—A5是前面三个单元相关词汇和核心句型的再现;PartB1—B2是核心词汇和句型的运用;后面三个

2、部分是对语言功能和结构的整体运用。五年级的学生已经有了一定的英语学习基础,对生活中能用英语表达的各方面的话题已有一定的积累,但在语言综合运用方面还有一定的欠缺,需要教师激发学生兴趣,创设情境,借助各个任务型活动的有效开展,让学生参与听、说、唱、演游戏等大量活动,发展学生的综合知识运用能力。本单元是对前面单元的总结与概括,是对本册书的梳理和整合运用。总体教学目标1.语言知识目标:◆能够四会掌握5,6,7单元的词汇和句型。◆熟练描述自己的日常生活以及日常生活中的各种现象。2.语言技能目标:◆运用各种任务型设计,让学生温故而知新,培养学生的自主学习能力。◆通过

3、让学生表达日常生活中的现象,培养学生的语言综合运用能力。3.学习策略目标:◆通过形式多样的任务型活动,调动学生的英语学习积极性和学习兴趣。4.情感态度目标:◆培养学生的团结协作精神。5.文化意识目标:◆继续了解其他国家常出现的自然灾害,他们是如何保护自己的生命财产的。课时安排Fourperiods1Period1:PartA1-A5Period2:PartB1&B2Period3:PartC,D1&D2Period4:PartE1&E2课时教案第1课时教学内容:◆PartA1-A5教学目标:◆能够四会掌握5,7单元的词汇和句型。◆运用各种任务型设计,让学

4、生温故而知新,培养学生的自主学习能力。◆培养学生的团结协作精神和竞争意识。教学重难点:1.教学重点:◆熟练掌握5,7单元的词汇和句型是本节课的重点。2.教学难点:◆综合运用5,7单元的词汇和句型是本节课的难点。教学方法:遵照小学英语教学的目的和以学生为主体,以人为本的原则,根据小学生的生理、心理特点以及发展需求,结合本节课的教学内容,本课中我主要采用了情境教学法、整体语言教学法、任务型教学以及小组合作探究等教学方法,让学生通过视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言,从而达到运用语言的目的。1.情境教学法:◆“教育应由境入情,情境交融,以情感人”。本节

5、课,我运用教学卡片、多媒体画面、录像来创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与;通过说、唱与学生进行情感交流,让学生在愉悦中学习。2.整体语言教学法:◆运用整体语言教学法寓词于句,寓句于境,让学生在语境中学习语言,既见树木,又见森林,学习英语不再是单纯的死记硬背,培养了学生的语感;让他们在学习语言的同时,也感受了祖国山河的壮美和运动的魅力。3.任务型教学法:◆新课标倡导的主要教学途径就是任务型教学法。本节课我设计了Passthewordsandphrases,Playbombgame,Completethewords等多种任务,让学生在有意义的活动

6、中学习语言,他们自主学习、合作交流,体验实践,学以致用,培养、发展了学习能力。2教具准备:◆单词卡片、课件教学过程:一、组织教学及复习教学创意:1.师生问好,自由交谈。2.复习前面学过的知识:What’stheweatherlike?WhatdidyoudolastSunday?...(设计意图:课前的自由交谈既培养了学生运用英语进行交际的好习惯,又增进了师生之间的感情交流,还复习了前面几个单元的内容。)二、新知识的呈现与归纳教师介绍本节课的评价方式:将全班四组分成四条小蝌蚪,看谁最先找到青蛙妈妈,谁就是最棒的。(设计意图:从课堂一开始就给学生营造一种竞

7、争氛围,以更好地培养学生的综合能力。)1.复习本节课需要用到的重点词汇:同学们,我过了一个繁忙的星期。我弹了钢琴,写了一封信给我妈妈……你做了什么呢?Whatdidyoudo?引出对writealetter,sendlotsofemails,cleanthehouse等词组和核心句型的复习。2.新课导入:上个星期我太忙了,好累。我想放松一下。暑假快到了,我想去海南旅游放松下。我能住在漂亮的酒店里。那实在是是太舒服了。暑假你想去哪里度假呢?I’msotired.Iwanttorelax.Summerholidayiscoming.SoIwanttogoto

8、Hainan.Icanstayinanicehotel.That’scomfor

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