人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案.doc

《人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版语文四年级上册第三组课文教材分析及教案达县赵固乡中心学校郝兴本组主题本组是“中外童话”专题。由《巨人的花园》，《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇课文和《语文园地三》组成，这些课文都是优美的童话，以动人的故事和优美的语言，把我们带入美好的情景，使我们得到真、善、美的熏陶。学习本组课文，不仅要让我们了解童话故事这种文学体裁的初步知识，更要感受童话的魅力，受到真、善、美的教育。学习目标1、认识本组21个生字，会写18个生字。正确读写有关词语。2、有感情地朗读课文。3、能跟据课文内容想象画面。4、理解课文内容，体会童话揭示的道理。《巨人的花园》

2、本课的学习重点是有感情地朗读课文，让学生明白应当和大家分享的道理，和同学交流阅读感受则是本课的难点。学习时，要先独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。在独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感受的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。《幸福是什么》朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，这是本课的重难点。先让学生自读课文，在反复朗读的基础上，交流读后的体会。交流是，要联系课文内容和显示生活谈谈的幸福含义的理解。最后将本篇课文和《巨人的花园》联系起来，

3、谈谈自己读后的感受或发现。如童话主人公的特点，童话的表现方法的特点等。学生还可合作表演课文内容。《去年的树》分角色朗读好课文是本课学习的重点。因此学习课文可采用以下步骤：1、初读全文，交流阅读收获。2、分角色有感情地朗读四次对话，体会小鸟与树分别时的依依惜别之情以及鸟寻访大树时的焦急、伤心之情。3、想象鸟两次对这灯火“看了一会儿”的内心活动，体会鸟对树的深情与留恋。4、对小鸟、大树、伐木人说说心里话，然后写下来。《小木偶的故事》感情朗读课文，理解小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理，是本课的重难点，本课还要求学生能合理地编写故事。根据课文前的阅读要求自读课文

4、。自读时，先了解课文的基本内容，再练习分角色朗读。在充分自读的基础上，合同学交流阅读收获，与此同时，要注意联系上下文或生活实际体会课文含义深刻的句子。交流后，可以根据内容进行延伸性的想象，进行创造性的表达，续编这个故事。习作建议：1、在写作前我们应先回顾本组的几篇童话，看看作者时怎样展开想象的，以便我们更好地写作。2、根据所编写童话的内容自拟题目。3、在充分想象的基础上编写一个故事，把它写下来。9、巨人的花园学习目标：1、“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢、允许、训斥”等19个词语。2、有感情地朗读课文。3、能根据课文描写想

5、象画面，体会“快乐应当和大家分享”的意思。4、抄写喜欢的句子。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1．先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话故事的角色，然后引导学生简要介绍一下角色。2．小结：童话故事太吸引人了，现在让我们再一次走进童话故事。3．播放课文朗诵至第二自然段。激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这花园是不是一直洋溢着笑声呢？那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？二、放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。然后同桌互读生字，注意及时纠正。2、指名读

6、课文，读后互相评价。3、再读课文，想象这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。4、质疑问难注意疏导，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情景有什么不同”这一问题。三、复述故事，研究问题1、学生讲一下故事。2、根据“巨人拆除围墙前后的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子和段落来回答。3、有感情朗读句子与段落，边读边想象。四、小组朗读，交流感受。五、交流，揭示道理。六、再读资料袋板书设计：砌墙前——四季如画（花园）（能和大家一起分享的快巨人的花园砌墙后——只有寒冬（冷落）乐才是真正的快乐。）拆墙后——春意盎然（乐园）10.幸福是什么学习目标

7、1、“彼、锹、权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”3、尝试合作表演课文内容。教学过程：一、导入新课有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢？（快乐应当和大家分享）今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那时一个什么样的道理呢？板书：幸福是什么二、表演课文这篇课文很适合我们去表演，下面我们就在表演中来学习这篇童话。1、按照课文前“连接语”中的要求自读课文。2、小组合作，准备表演。三、表演童话四、深化理解“幸福”1、读智慧女

8、儿说的话。2、谈自己对幸福的理解。3、交流和幸福有关