善思多媒体网络教室解决方案.doc

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1、善思多媒体网络教室解决方案北京善思诚业科技有限公司2005-4-2111:44:00文/　　媒体网络教室是一套应用于校园局域网和多媒体网络教室的教学应用软件，它针对多媒体网络技术和实际学校应用环境进行分析和优化处理，具有强大的教学能力和便捷的操作能力。系统的独特特点：　　新式的操作界面　　界面上独家采用浮动面板特性，可停靠，可浮动，可自动隐藏。其上的按钮可以实现各项教学功能，并且可以进行定制。通过浮动面板的方式，为教师提供控制手段。这样能够最大限度地节省屏幕空间，让教师在不影响操作便捷性的情况下，最大限度地提高对学生的观察和控制能力。　　预置界面主题　　多媒体网络

2、教室提供操作界面的换肤特性，在系统中预置了多种美观的主题设置，您可以随意选择自己喜欢的外观，也可以到本公司的站点上下载更多的界面主题。　　利用公司提供的主题编辑方法，您也可以编辑自己的界面主题，定制自己喜欢的操作界面。　　个性化设置的保留　　所有对界面的定制都是个性化的，换句话说，每个使用教师机的教师都可以定制自己喜欢的操作界面。根据教师登录的帐号的不同，在教师登录成功后，显示给他们的是自己上次设置的界面。　　提供对多语言的支持　　提供简体中文、繁体中文及英文、日文等各种语言版本。　　授课过程的录制　　现在，教师的授课过程不再是一个短暂易失的过程，教师在授课的同时

3、，可以随时将自己的授课状态录制下来，并保存在服务器上。　　学生在课后任意时间，即便教师机没有开启，也可以通过登录服务器，到数据库中进行检索，以查看某个老师、某堂课程、某个时刻的教学演示内容。基本功能简介：　　多媒体网络教室还具有如下一些基本功能，能够满足几乎所有的网络教学的需要：　　屏幕广播、屏幕监视、遥控辅导、师生对讲、语音广播、集体讨论、分组讨论、电子举手、电子抢答、发布消息、文件传输、网络影院、本地命令、远程命令、远程配置、远程控制和系统管理等。　　屏幕广播　　屏幕广播功能主要用于将教师机的电脑屏幕画面和教师的语音等信息实施显示给全体、群组或单个的学生观看。

4、利用这种广播教学功能，学生能够直观地看到教师的操作方式，从而快速掌握学习目标。　　在屏幕广播过程中，教师可以以多种方式进行教学：　　电子教鞭（电子画板）　　所谓电子教鞭，就是一个以鼠标或其它点输入设备模拟的可在屏幕上随意涂抹的色笔，利用这种模拟色笔，教师可以在广播出去的电脑屏幕上进行勾画涂抹，为学生指示要重点查看的细节部位，或是为屏幕添加注释等。　　语音广播　　利用语音广播特性，教师可以在示范的同时，将自己的语音信息发送出去，供学生聆听。如果激活了声卡的混音功能，还可以将屏幕上播放的课件声音同时发送出去。　　学生示范　　利用学生示范功能，教师可以选定学生，让他远程

5、遥控教师机，在教师机上进行操作。　　窗口广播　　传统的网络教室在进行屏幕广播时，学生机上总是全屏接收的，现在，多媒体网络教室中还提供了一种窗口广播的方式，让学生机以窗口的形式接收教师机广播出去的屏幕，　　屏幕监视　　利用屏幕监视功能，教师可以实时监视每个学生的电脑屏幕，掌握学生当前的电脑操作。利用这种特性，教师不用离开自己的座位，就能掌握学生的一举一动。　　教师可以仅监视一个学生，也可以同时监视多个学生（最多达16人）。在监视多个学生时，可以在一个屏幕上同时显示多个学生的电脑屏幕；也可以采用轮巡的方式，将学生电脑屏幕依次在自己的电脑屏幕上显示。　　遥控辅导　　利用

6、遥控辅导功能，教师可以采用远程操控的方式，控制学生的键盘和鼠标，以及相应的计算机操作（察看某个学生的电脑的系统、内存、驱动器、进程等信息可以随时结束学生机上运行的某个程序）。这种类似“手把手”的教学方式，能够让学生在自己的电脑屏幕上看到自己应该完成的任务以及完成的步骤。　　师生对讲　　利用师生对讲特性，教师和学生可以通过话筒和耳机进行实时的双向交谈。教师还可以指定是否允许将谈话内容转播给其他学生聆听。　　语音广播　　利用语音广播功能，教师可以将自己的语音实时发送给全部或部分学生。在广播的同时，学生机的电脑屏幕被置为黑屏，促使学生专心听讲。　　集体讨论　　利用集体讨

7、论功能，教师和学生可以在一个讨论板中进行多种方式的交流，例如，可以进行文字交流，语音交流和电子白板的交流等。　　分组讨论　　除了可以采用集体讨论的方式之外，多媒体网络教室还提供分组讨论方式。通过将学生分别指派到不同的分组中，可以让各个分组中的学生自己进行独立讨论，不同分组中的讨论内容互不干扰。　　电子举手　　电子举手功能能够模拟自然环境中的学生举手行为。学生可以利用该功能随时呼叫老师，而老师则可以在所有举手的学生列表中挑选学生，对之应答，也可以记录学生的举手状态，在将来再回答其问题。　　发布消息　　利用消息发送功能，教师和学生可以相互发送信息。在教师的允许下，学生

8、之间也可以